激活语文课堂 张扬学生个性

随着新课改的进一步深入,考试也越来越注重考察学生运用所学知识分析解决问题的能力.设置清净的综合探究题在试卷中不断出现,这有利于学生转变学习方式,培养提高自主探究学习能力.作为教师更应该在平时的课堂教学中精心设计情景引导学生,培养学生主动参与、乐于参与、勤于探究、敢于动手的好学风,在认识社会、适应社会和融入社会的实践中提高综合素质,使每位学生都能张扬个性,最终能让学生得到充分的发展.     

试论智能劳动力

人类的生产,包括了物质资料的生产和人类自身的生产两个方面。“一定历史时代和一定地区内的人们生活于其下的社会制度,受着两种生产的制约:一方面受劳动的发展阶段的制约,另一方面受家庭发展阶段的制约。劳动愈不发展,劳动产品的数量、从而社会的财富愈受限制,社会制度就愈在较大程度上受血族关系的支配。”(《马恩选     

大同广播电视报“股份制实践”的再思考

大同广播电视报历史上的股份制实践说明，对于规模较小或者经营不善的报刊实行股份制改造，不论从意识形态上的党管新闻，还是从市场法规以及经营操作上来说都是可行的。     

创新作文教学

语文教学重点在于教,目的便于学,最终利于写.如果教而得法,必定学而得益,更会写而得路,一个人的语文水平好坏,作文是关键.作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.教师对学生作文训练的质量如何,也直接关系到学生的语文素养和道德素质.古人科举应试"一篇文章定终身"有其片面性,但也有一定的道理.学生作文教学守在培养学生初步的书面表达能力.这方面基础打得如何,将影响学生的一生.