走出教条主义误区，赋予“政治经济学”教学活的灵魂

马克思主义“政治经济学”课,始终是我国中、高等教育的一门重要的必修课.作为研究生产关系及其发展规律的科学,它在教学中的地位和作用是不言而喻的.今天,伴随着改革开放的深入发展,社会主义所有制结构和形式发生了崭新的变化,特别是在从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变过程中,人们的经济生活、利益结构、活动方式,以及相应的思想状态、心理状态,都发生了前所未有的变化,出现了许多矛盾和问题.而“政治经济学”教学的首要任务,就是要引导学生从纷繁复杂的社会现象和经济现象中,去认识和掌握社会主义发展规律,从理论与实践的结合中提高学生的马克思主义理论水平和认识问题、解决问题的能力.为实现这一任务,“政治经济学”教学必须克服的一个重要的倾向,那就是教条主义.在改革前的二十几年中,”“政治经济学”教科书在内容上、体系上基本没有什么变化.这种状况直接来自于我国长期的“理论垄断”.“理论垄断”客观上强制人们接受“垄断”的独家之言,教师背书本,学生记笔记,一条条,一句句,不敢越雷池一步.例如:过去在     

实施培养跨世纪人才宏伟工程──发展优秀大学生入党的思考

一、树立超前培养意识，采取有效教育措施社会主义市场经济的不断发展，既为高校加强和改进党的建设和思想政治工作创造了良好的条件和契机，也对高校党建和思想政治工作提出了新要求。发展优秀大学生入党，在高校是一项系统工程，必须用强有力的措施来保证。超前教育、提早培养是扩大积极分子队伍的有效措施，是提高积极分子成熟度的前提条件，是发展优秀大学生入党的重要环节。（一）衔接教育。对于大学生来说，从中学步入大学的殿堂，在心理上有优越感。一些学生在原学校受到了良好的思想教育，基础较好，考入大学后激情高，新奇感强，幻…     

课堂教学效果评价小议

教育教学是学校的中心工作，而课堂教学又是教学工作的中心环节。可以说，一堂课的好坏直接关系着教学质量的优劣。因此，学校客观地开展评价优质课活动，是提高教学质量的关键。那么，怎样评价一堂好课呢？应坚持以下标准。一、教学目的要明确明确的教学目的是制定课时计划的依据，教师在完成一节课的课时计划时，首先要考虑这堂课的教学目的。对目的的目标确定要适当，不能过高，也不能过低，定高了会完不成任务，容易造成一节课的失败，定低了会使一节课无所作为，长此下去，新帐压旧帐，最后必然影响课时计划和学期教学计划的完成。课堂…     

当前高校青年教师队伍建设中的问题与对策

一 《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。但由于历史的原因,目前我国高校师资队伍正处在一个新老交接的特殊历史时期,一大批为我国的教育事业做出了重要贡献的老教师、老专家、老学者在未来5～10年内将要离开工作岗位,高等学校骨干教师和重点学科带头人老化问题日益突出。据统计,国家教委直属高校到1995年,现有教授中的36.4％,副教授的38.1％将相继退休;到2000年,这一数字将分别达到84％和70％,个别院校的比例还要大。对委属600个博士点的调查表明,博士生导师在51岁以下的点只有61个,仅占10.1％,而以66岁以上博士生导师为主的点有280个,占46.6％。他们相继退休所形成的缺口必须由中青年教师补上,但中年教师占整个教师队伍总数的比例恰恰又很小,在许多高校都不满20％;与之相比,各级各类高等院校青年教师的比例一般在50％左右,有些新高校高达80％。无疑,现在的青年教师5～10年将责无旁贷地挑起高校教育中教学、科研和管理的重担,成为跨世纪教师队伍的主体。他们的质量、数量如何,直接关系到今后一段时期高校教师队伍能否适应社会经济发展的客观要求,关系