谈散文教学

一、抓住特点,有的放矢要教好散文,必先把握散文的特点。什么是散文的特点呢;简单说来,就是个“散”字。不过,这所谓“散”,既非散乱无章,又非散漫无度。散文之所以称之为散文,是指它在题材的广泛、形式的自由灵活等方面有别于诗歌、小说、戏剧等其它文学样式而言。它可以从多方面揭示生活的本质,展示我们时代的特点。从结构安排上看,随着感     

浅谈语文教学法的几个问题

语文教法课是一门理论性与实践性密切结合的科学,有它自身的规律性;是师范院校培养中学师资不可或缺的一门基础学科。但是如何把这门课开好,使其符合教育工程学的规律,真正体现出教学法的应有作用,使其成为有规律可循的科学,在理论上与实践上都还存在着不少极待研究和解决的问题。我仅从教材的编写、教法的传授、教育实习的指导几个方面,试作初步探讨,就教于专家和同志们。     

在中学教学鲁迅作品的体会

在中学教材里选了大量的鲁迅先生的文章。有动人肺腑的小说,有文质兼美的散文,也有投枪匕首的杂文。为了使学生从鲁迅先生的文章中,汲取有益的滋补,就必须研究一下如何针对中学生的特点搞好鲁迅文章的教学。根据我们在中学二十几年的教学实践,谈点我们自己的粗浅认识和体会。     

谈记叙文教学

记叙文在中学语文课本中,占有较大的比例。它是对学生进行读写训练的一种常见文体。要搞好记叙文教学,必须得明白什么是记叙文,它有哪些特点?它和其他文体的相同点与不同点,这是搞好记叙文教学的前提。那么,什么叫记叙文呢?所谓记叙文,应该包括记和叙两个方面。“记”,是指记