俄语词义变化刍议

本文以语言学家P·A·ByaroB提出的词义变化的三个方面作为切入点，对俄语词义的变化进行具体的、历史的研究，分析了产生俄语词义变化的内因与外因．     

试析若干具有不同复数形式的名词

现代俄语中有相当一部分名同具有不同的复数形式．如的复数第一格形式有和两种；复数第一格形式可以是和。这些名词不同的复数形式，有的词义相同；有的词义迥异；有的词义虽然相同，但修辞色彩略有差异．这些名词为什么会具有不同的复数形式，用现代俄语的知识是无法进行解析的，该语言现象历来被视为现代俄语中的侍殊现象或不规则现象．笔者认为，对该语言现象的形成进行深入的研究，使俄语学习者不仅“知其然”，而且“知其所以然”．意义极大．笔者拟从历史语言学的角度，运用历史分析的方法，对该语言现象形成的根源进行初步探讨．一、…     

乐昌:党管武装改革创新

在“八一“建军节来临之际。回想当年,中国共产党在南昌墙头上,打响了武装夺取政权的第一枪。从那时起,我党有了自己的军队;从那时起,我们从胜利走向胜利。中国共产党经过无数次的失败,找到了一条颠扑不破的真理:只有党管武装,我们才能胜利。建国前,党管武装使我们夺取了政权;建国后,党管武装将使我们牢牢掌握政权,保证我们的红色江山永不变色。     

试论俄语视听说课的教学原则

俄语视听说课是在电化教学日益发展的情况下开设的，该课程与俄语精读、泛读等课型相互配合，共同担负着培养学生掌握俄语的任务．它是一门新开课，该门课程的教学原则如何确定？有待于广大同仁送一步探索．本文拟根据该课程的教学目的、任务及特点，从以下几方面来探讨有关视听说课的基本教学原则，一、强化教学原则外语教学的根本目的是使学生实践掌握外语．因此，不断提高学生实践运用语言的能力应该列为外语教学的中心课题．所谓实践运用语言的能力，首要的是要能听懂外语，迅速作出反应，通过说来回答或表述自己的思想及感情．视听法专…     

简评《大学俄语基础教程》

1987年国家教委颁布了《大学俄语教学大纲》．该大纲的颁布有利于统一指导全国的大学俄语教学，克服了1980年大纲文理分家，落后于社会发展及科学进步的弊端，注意了文理工请学科的相互渗透，以及专业信息来源的多向性这一现实文分体现了“科学性、先进性、实用性和灵活性”的原则．它对教学的各个阶段有定性和定量的规定，极大地减少了教学的盲目性，为组织教学和检查教学效果带来了极大的方便．这部大纲吸取了国内外各类大纲的优点，并注意到我国俄语教学的特点与现状，充分体现了它的权威性和可靠性。根据新大纲的精神；国家教委大学外语…