学生综合素质培养策略论纲

新时期强调学生综合素质的培养有其特定的理论基础和现实背景.促进学生综合素质的培养,可选择的策略有:招生考试制度和学校办学管理机制变革策略、家庭教育角色转变策略、新课程改革促发策略、班级工作催化策略以及实践活动锻炼策略等.     

闽台高校实践教育模式的比较研究

我国台湾地区和福建省两地高校都高度重视实践教育工作,但在具体操作和实施上各有优势和特色。文章以两地三所高校开展实践教育的情况作全面深入的比较研究,总结经验,分析优势利弊,以期互相借鉴,取长补短,共同提高。     

试论新世纪党中央领导集体的新人才观

小康大业,人才为本.为推进新世纪我国人才工作,党中央领导集体提出了系统的适应国内外形势需要的人才新观念和新理念,其中包括"人才资源是第一资源"的人才价值观、"以培养能力为重点和深化人的素质全面发展"的人才素质发展目标观、"坚持德才兼备原则和‘四不唯'"的人才评价观以及"‘按发展需要培养人'和‘以人为本'"的人才教育培养观等.这些新观念和新理念是中国教育改革的指导思想,作为教育工作者应认真学习和研究.     

习近平总书记关于教育的重要论述在福州的孕育与实践探索

福州是习近平总书记关于教育重要论述的探索地、实践地和孕育地。1990—1996年,习近平在福州工作期间对教育工作进行了艰辛的实践和探索,取得了重要的理论成果,蕴含教育领导力量、发展战略、根本任务、发展目标、办学定位、办学关键、办学核心、人才培养、队伍保障等方面内容。习近平提出的高瞻远瞩的办学思想是教育改革发展的指路明灯,是最为宝贵的精神财富。早年在福州的教育实践探索是党的十八大以来习近平总书记关于教育重要论述的逻辑原点、先导成果,习近平总书记关于教育的重要论述是对早年在福州的教育实践和探索的续篇,是更高、更广、更深层次的发展。