论素质教育与知识经济

中国要实现从小康到中等程度现代化的大跨越，市场经济特别是知识经济的特点都使素质教育改革势在必行，素质教育的重心在于特色设计。     

西方五国学生素质教育及其启示

２１世纪 ,被描绘为人与自然趋于和谐的境地 ,各国教育发展正在出现令人注目的三大趋势 :一是纠正迄今学历化教育制度的弊端 ,倡导全民终生学习的理念 ;二是改变传统教育把教学对象作为被动型受信体 ,激励学习者善于运用现代科学技术成为主动型发信体 ;三是健全完善“学社联携”（学校、社会和家庭）组织 ,创建“学社融合”体系 ,旨在适应未来社会发展 ,更多地培养高质量人才。为使我国的素质教育也能真正地实现“三个面向” ,我们试从国际比较的视角对美、英、法、德、日五国的素质教育作些分析比较 ,以期对我国正在实施的素质教育有所帮助…     

知识经济与人类精神家园重建

在当今经济高速发达的世界 ,人类也正面临深刻的精神危机。知识经济的到来 ,既冲击人类精神家园 ,也为人类重建精神家园提供了一个契机 ;注重塑造人的个性与倡导整体价值观是当代人在人类精神家园重建中的责任与义务     

健康新概念呼唤教育新理念--论青少年个性化心理教育

"个性化心理教育"是当代心理学的一种新的发展,也是当代学校教育的一种新的发展,同时还是当代社会对心理学和学校教育所提出的新的要求.纵观目前的学校教育,虽然"素质教育"和"能力教育"逐浙受到人们的关注,但是就实际的教育状况而言,仍然是以知识和智能教育为核心、为主体、为主要的内容;人们仍然是以学生的学业成绩为衡量和评价学生甚至是衡量与评价学校的主要标尺.我们认为,个性化心理教育应该在当代的学校教育中占有重要的位置,发挥积极而有效的作用.应该在一种更为广泛的意义上,来维护青少年的心理健康,完善并提升青少年的个性心理素质.