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张清桂 《河南工程学院学报(社会科学版)》2002,17(3)
目前,高职教育的教学质量评价体系与评价指标尚未得到共识,高职教育成效的显现与教学过程本身存在一定程度的滞后性,部分教师不深入研究高等职业教育教学规律.因此,高职高专院校有必要建立健全教学督导机制,对教学工作目标、教学条件、教学过程以及教学管理进行督导. 相似文献
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