教学用数控机床设备日常维护应注意的几个问题

目前，在我国很多大中专院校，以及职业学校的工科专业大多配备了数控机床等实训设备用于理论与实训教学，但是很多院校的数控设备普遍存在利用率不高，长期闲置，保养不及时，维护不系统等情况。为了提高数控机床教学设备的寿命，保证教学过程中的安全性，提高设备的可靠性，非常必要对教学设备进行系统的维护和科学的保养，以下针对我院数控机床教学设备日常维护与管理进行分析与研究。     

我国省际流动人口对产业集聚的反馈作用分析——基于第六次人口普查数据的实证分析

本文在梳理人口流动对产业集聚反馈作用机理的基础上,基于2010年“六普”数据从实证角度分析了我国省际流动人口对产业集聚影响.分析结果表明,接纳省际流动人口较高地区的产业集聚现象明显突出于“省际流动人口低流入区”,省际流动人口对我国产业集聚的反馈作用不容忽视.     

中国特色社会主义理论体系结构研究

学术界对中国特色社会主义理论体系结构的研究著述颇多,但争论较多。这种争论实质上是对中国社会主义理论体系结构的建构原则之争。只有坚持＂整体性＂、＂‘面＇与‘点＇相结合＂、＂一维性＂、＂严整性＂和＂相对稳定性＂才能合理地阐明中国特色社会主义理论体系结构,即思想路线→核心价值和主题→基本理论→具体理论。     

马克思“世界文化”理论的启示

在阶级社会,思想文化是有阶级性的。资产阶级开拓了世界市场,并把自己的思想文化推广和渗透到了世界各国,形成了以资本主义思想文化为核心的＂世界文化＂。社会主义国家的诞生打破了资本主义思想文化在＂世界文化＂中的主导地位。作为资本主义思想文化代表的＂普世文化＂应运而生,它力求瓦解和消融社会主义思想文化。但＂普世文化＂具有伪普世性,无法掩盖其阶级本质。社会主义思想文化是当今的先进文化,要牢牢坚持,同时抵御各种资本主义思想文化的侵蚀。     

简析改革开放以来姓“资”姓“社”的两次争论

改革开放至今,发生了两次姓“资”姓“社”的争论。改革开放之初的争论是由于改革没有系统的理论指导,属于“摸着石头过河”,许多人囿于传统社会主义的认识,出现了姓“资”姓“社”的争论。社会转型期的争论主要是因为改革发展过程中出现的一些问题而引发的,这些问题是由于改革不到位、体制机制不健全导致的。要从根本上消除姓“资”姓“社”的争论,坚定中国特色社会主义信心,一是要加强理论创新,用令人信服的理论及时祛除人们头脑中的疑惑;二是要深化改革,把改革引向深度和广度,用改革与发展来解决实践中出现的问题。     

浅谈职业教育一体化教学

理论与实践一体化教学是职业院校专业教学中探究的创新的一种教学新模式。它将理论与实践融于一体进行组合教学,很好地展示了职业教育的特点,不仅培育学生扎实的理论基础,又注重操作技能的提高。本文重点阐述一体化教学的理念及实施。