大学生思想特点与思想政治理论课教学效果的调查研究——以广州地区高校为例

广州地处改革开放的前沿,广州的大学生思维活跃,可塑性强,对思想政治理论课的认可处于矛盾状态。由于市场经济已深入到高校的每个角落,大学生崇尚务实,从事兼职工作较多,自我评价较高,因而思想政治理论课考勤不佳,另外,学生的逆反心理与部分教师的教学方法欠佳,加上网络时代多元文化的冲击,都极大地影响了思想政治理论课教学效果。     

咯论风险社会中的价值认同困境

风险社会中的价值认同困境主要表现在价值目标的缺失、行为失范以及“有组织地不负责任”等方面。导致价值认同困境的原因,在于风险社会本身的不确定性、复杂性以及人们的“自我保护”等。风险社会不必然带来价值认同的崩溃,仍然存在价值认同的需要和构建价值认同的可能,这也为我们提供了重新修正和完善价值体系的机会。     

试析邓小平理论的三大指导精神

邓小平在继承和发展马克思主义理论过程中 ,坚定不移地坚持三大指导精神即求实精神、创新精神和重人精神。这三大精神不仅是邓小平理论成为马克思主义理论一部分的原因 ,而且是邓小平理论发展马克思主义理论发展的支撑点 ,是邓小平理论精髓的具体内容。我们要坚持正确的立场、观点和方法去学习和把握邓小平理论及其精髓