论汉武帝性格与品质的成因

汉武帝是我国古代一位很有作为的封建帝王,在位长达五十四年,占西汉统治时间的四分之一。他的一生颇富戏剧色彩,集文人、香客、政治家、军事家和长寿者于一身。一方面他积极有为,广罗贤才,兴文教、昌武功,可谓雄才大略,功盖前世;而另一方面,他又猜忌刻狠,好色专权,自私迷信,显得愚顽残暴。人们对之评价也褒贬不一。其所以如此,除却当时历史条件的复杂性以外,与武帝自身的心理因素、特别是其性格与品质有很大的关系。而一个人的性格与品质的形成是社会环境与自身体验合力     

汉武帝品质特征论

社会历史的发展是一个自然而有序的过程,由于人的主观能动作用使之显示出一种随机性与选择性,在具体历史发展过程中,历史的必然性总是通过偶然性来实现的。经济因素只是为历史主体的活动提供客观的场所,从总体上规定历史发展的趋势和方向,让人们作出一定范围的预见和抉择,但实际结果如何则取决于人们的实践,包括那些重要历史人物的性格与品质等心理因素。西汉中期国势鼎盛与汉武帝的文治武功是分不开的,而汉武帝功过杂陈的治业实与其个性心理特征尤其是品质特征有关,因为品质是指一定阶级或社会的政治原则和道德规范在个人修养方面的具体反映,是人际关系中所透视出的广义上的性格。如果说当时的社会为     

汉武帝的性格特征浅析

汉武帝的性格特征浅析徐楚桥汉武帝是我国历史上一位有作为的封建帝王，他的一生颇富戏剧色彩，一方面他广罗贤才，兴文教，昌武功，可谓功盖前世，雄才大略；另一方面，他又猜忌专权、好色自私迷信，显得愚顽残暴。人们对之评价也褒贬相杂，其所以如此，除当时历史条件的...     

地方社会科学院历史所所长联席会议综述

地方社会科学院历史研究所第二届所长联席会议于3月28—31日在武汉召开。这次会议是由湖北、广东、广州、湖南、河南5省市社科院6个历史研究所共同组织召开的。出席这次联席会议的有21个省、市社会科学院历史研究所和有关单位的代表共30人。中国社会科学院近代史研究所副所长张海鹏同志应邀出席了会议。会议期间,湖北省社会科学院院领导到会看望了与会同志。大会并收到了中国社会科学院科研局有关负责人和内蒙古自治区蒙古经济史研究会发来的贺电。     

新闻阅评制度的学理初探

目前,中央、省、地市普遍建立了新闻阅评制度,对我国新闻媒体的新闻报道和舆论导向产生了深刻的影响.新闻阅评是新闻宣传和出版部门立足新闻宏观管理目的,通过对新闻媒介刊登的信息和意见开展阅评,对新闻媒介机构的信息和意见导向进行管理和控制,并表现为"批评"和"表扬"形态的各种形式的总称.我国的新闻阅评制度无论在性质、组织还是在内容、形式上都与西方国家的新闻评议制度有很大的区别.新闻阅评必须遵循一定的指导性原则,这些指导性原则包括三个维度,即政治维度、公正维度和批判维度.     

发掘传统文化精体的又一成果──《争锋奇术三国策》读后

一分耕耘，一份收获。吴琦经过辛勤的劳作，终于推出了二十万言的佳作──《争锋奇术三国策》（华中理工大学出版社1993年版）。古代中国，文化十分发达，尤其是文化著作，犹如灿烂星汉，光芒眩目，是中国、也是世界文化取之不尽、用之不竭的思想宝库。近年来，学人们从不同的角度、不同的层面，不断地发掘中国传统文化精华，取得了丰硕的成果。吴琦的《争锋奇术三国策》便是其中之一。三国历史历来为世人注目，《三国演义》是中外人所熟知的名著，学术界对其多有研究。然而，学人们的研究，多着眼于文学与史学的角度。该书著者在学术界研究…     

农民工留城意愿影响因素分析 ———基于武汉市的实证调查

城市化进程的推进蕴含着农村人口向城市流动并转变为城市人口的意思,因此对农民工去留的研究具有十分重要的意义.文章依据2007年对武汉市农民工的问卷调查,对影响农民工定居城市意愿的因素进行相关分析,从微观层面上分析了农民工留城意愿及其影响因素.结果表明,经济因素的作用没有显示出明显的统计意义,而对城市的认同和对土地的态度等社会心理因素则能给出较为合理的解释.教育程度会影响农民工的留城意愿,但是两者关系不是线性的.配偶的居住地也会对农民工的留城意向产生影响.     

新时期宣传思想工作如何创新--关于当前宣传思想工作创新问题的调查与分析

宣传思想工作从来都是中国共产党革命、建设和改革开放的强大政治优势.要发挥这一优势,使之对各个历史阶段的中心工作和主要任务产生积极作用,就要对不同社会阶段和历史条件下的新形势有一个清醒的认识和准确的判断.基于此,作者深入实际进行调查研究,并针对新时期宣传思想工作如何创新问题进行了比较深入的分析.     

论农村教师在促进农村基础教育公平中的地位与作用

农村教师是农村学生所能获得的最重要的教育资源,同时又是农村学生的关注者、期望者和评价者,还是农村学校内部各种教育资源的主要分配者。给予学生不同的关注、期望和评价,在学生之间如何分配教育教学活动中的教育资源,都涉及到教育公平。因此,农村教师在促进农村基础教育公平的过程中具有十分重要的地位和作用。