为政之要,在于得人

看艾森豪威尔的“生平”,我们会发现他一生中最为“闪亮”的一段,不是蝉联两届担任美国总统,而是二战期间担任欧洲盟军最高统帅。众所周知,艾森豪威尔统领着这支由12个国家组成的几百万军队,任务之艰巨、情况之复杂，同样前所未有。要领导好12个国家部队所组成的盟军．使之同心协力形成强大的战斗力．最关键的是要协调好各国军事元帅、将领之间的关系。     

充分发挥高等学校在西部大开发中的作用

走以知识为主导的可持续发展的开发模式是西部加快发展的必然选择 ,教育界要真正有所作为 ,就必须实施分层次的人才教育培训计划 ,依托西部高等学校的国家重点实验室和重点科研基地 ,吸引高层次人才 ,构筑西部人才高地 ;大学科技园的功能是做好高新技术的产业化的“示范点”和“孵化器” ,高等学校的科技企业应该以西部优势产业为开发对象 ,实现“资源优势”与“技术、信息优势”的“互补”和“双赢” ,要集中力量建设中国教育科研网 (CERNET) ,并扩展其在西部的作用     

粮食主产省粮食生产投入要素效率DEA分析——基于1990-2004年湖北省投入要素的实证分析

中部地区对于中国粮食安全做出了积极贡献。作为中部六省之一,湖北省在粮食安全上也做出了积极贡献。运用DEA方法分析1990-2004年湖北省粮食生产投入要素,揭示湖北省在粮食生产投入要素方面的运行效率,发现湖北省粮食生产存在投入过多,要素投入有松弛量,尤其是2004年化肥施用量和农业机械总动力的投入;同时发现,湖北省粮食生产存在规模过小的制约,需要适当扩大生产规模,发挥粮食生产的规模效益,以提高粮食综合生产效率。     

加强学科建设,培育高素质、有创新能力人才迎接知识经济的挑战

在21世纪即将到来之际,知识经济——以知识为基础的经济,正在使全球经济增长方式发生根本性的变化,世界在发生重大变革。在知识经济时代,经济的发展主要依靠科技和知识,知识的创新、传播和重复使用会成为未来经济和社会发展最重要的、取之不竭的资源和动力。面对知识经济的迅速崛起和严竣挑战,高等学校应面向经济建设主战场加强学科建设,为国家培育高素质、有创新能力的人才,把握世纪之交的历史机遇,大展宏图！     

阅读4：改造不良个性

人人都有个性．人人都在自觉不自觉地张扬着个性。“人非尧舜，难以尽善”。个性的良莠好坏于一个人而言．只是或多或少的问题。文学大师季羡林先生说．和谐社会除了讲社会的和谐、人与自然的和谐，还应该讲人的自我和谐。一个人改造自身的不良个性．也应该是保持自我和谐的必然要求。     

软肋怎样才能变成硬骨

公元前313年，秦王想讨伐齐国，但又担心齐、楚两国联盟，于是，派八面玲珑、能说会道的张仪到楚国去游说，这就是那一场口称割地600里，而实际上只让6里的“滑稽戏”。楚王受辱后，恨不得将张仪割肉食之。后来以黔中之地向秦“换得”张仪，按说张仪落人对他恨之入骨的楚王手中，那是必死无疑。可张仪绝不是个等闲之辈，他早就为自己的后路留了一手。张仪在楚国有一个好朋友靳尚。而靳尚是楚王非常宠信的大臣，楚王对他的话言听计从，     

肩负历史性重任 建设高水平大学

通过对建设世界知名的高水平大学的历史机遇及挑战的分析，提出西安交通大学建设的总体目标是成为世界一流大学，近期目标是：在２０１０ 年把学校建设成为一所具有理工特色的世界高水平的综合性、研究型大学。通过学科重组和建设，提出培养高层次高素质人才、加强教师队伍建设、深化科技体制改革、加强校园文明建设等实现学校总体目标的思路，同时提出要解放思想、抓住西部大开发机遇，通过有力的组织和领导，深化学校内部管理体制改革，调动学校师生员工的积极性，努力完成历史赋予的重任