辛亥革命时期章太炎的教育活动述评

章太炎(1868——1936)是中国近代史上赫赫有名的资产阶级革命家、思想家和学者,也是一位有影响的教育家。但长期以来,国内外探讨章太炎教育活动的论著、文章却寥寥可数。究其缘故,教育建树为革命业绩所掩是一个方面,后期的保守、颓唐也是一个重要原因。政治上的落伍和倒退大大降低了他的声誉,影响了人们对他作多侧面的分析研究。历史告诉人们,辛亥革命时期,资产阶级革命家们所从事的革命教育活动,真正带有时代特点,又具鲜明阶级特征的,章太炎要算是典型之一了。所以,本文试图通过对章太炎教育活动的述评,给以应有的历史地位。     

正本清源：保持教育目的本色——兼谈素质教育回归问题

由应试教育向素质教育的转轨是教育改革的大趋势之一，其实质是教育目的的正本清源。古今中外的进步教育家都着眼于提高个体的综合素质，以满足社会的各种需求，实现教育个人本位与社会本位的统一。在现代社会，素质教育又是个体和谐发展与国家富强文明的重要手段。大力开展素质教育，科学调控办学方向，是教育目的的本质规定     

中国社会主义高等教育的积极开拓者——纪念成仿吾同志诞辰100周年

成仿吾是老一代无产阶级革命家、教育家，也是新中国高等教育的积极开拓者，一生贡献丰厚。本文从五个方面阐扬成老的教育思想和实践：（一）马克思主义教育理论是进行教育工作的指导思想；（二）高师教育是办好和发展一切教育的关键；（三）思想政治教育是教育工作的生命线；（四）教研室是集结教师力量的新式教学组织；（五）教师的质量是教育的一个根本问题。理论联系实际是成老的工作特色。他的教育思想和实践，为建立新中国高教管理体系拓宽了视野，铺设了道路，对当今深化高教改革有着重要的借鉴意义。