清代鄂温克人农耕的土地来源

清代鄂温克人农耕的土地来源麻秀荣，那晓波明末，鄂温克人在黑龙江上游地区居住生活时期，虽然当时即有部分定居的鄂温克人业已开始经营较为粗放的农业，但狩猎畜牧兼容的传统经济仍在其经济生活中居于主导地位。清初，南迁嫩江流域特别是编入八旗以后，鄂温克人的农业生...     

牙人

牙人牙人是交易买卖的中介人，元代有官、私之分，官牙通常由官府在诸行铺户中选取有一定资产者充任，发给正式文凭。未经官府认可者为私牙。至元二十二年（１２８５），卢世荣在大都、上都等处成立市易司及各种牙行．管理牙人，物货四十分取一为牙钱，由牙人与官府四、六...     

擦尔瓦

四川和云南大小凉山一带彝族男女使用的披衫。彝语现称“瓦拉”或“瓦拉勃”,其形式分为有流苏(穗状饰物)的和无流苏的两种。有流苏的流行于甘洛、越西、喜德、冕宁、西昌、盐源、盐边,宁蒗等县;无流苏的称为“古侯瓦拉”,即“高山瓦拉”,流行于美姑、雷波、马边、峨边等     

贫血的文学

最近读书,心潮澎湃的机会少了很多,满天飞的都是流行的伤感。那风花雪月的软绵绵的文字,看着就让人怀疑这世界是否变成了一团棉花糖。难道我们简单得只会去吟风诵雨了吗?只会躺在温柔乡里做梦了吗?可惜牛奶多了未必好,必要时应该吃点草。贫血的基调,适合逃避现实、爱幻想的完美主义者。而我们的文字,应该血气方刚!我怀念鲁迅的深刻,我怀念《水浒》的雄壮,我甚至希望现今文坛中能出现金庸式的刀光剑影。可英雄们的气概到哪儿去了呢?中华民族的厚重文化到了现在难道就浅薄得只剩下缠绵了吗?我不信。看看如今的社会,不是你想像中的玫瑰园,而是…     

我国宏观经济结构性分析框架的一种探索——基于投入产出表的拓展

在我国过去的经济增长中,"投资"具有"二重性",即同时具备需求和供给的属性,因此供给侧问题和需求侧问题交织在一起。分析宏观经济结构,不仅关涉总需求和总供给的结构演变,更重要的是需要研究两者间的相互联系,这正是我国宏观经济问题的复杂性所在。本文将投入产出分析改造为一种新的结构性分析,以增加值的形式表示经济联系,从而直接建立了总需求结构与总供给结构之间的关系,并使生产技术结构隐含其中,为研究宏观经济结构性问题以及总需求和总供给结构的平衡关系提供了一种新的分析工具。结构性分析表明,我国经济在引进式技术进步方式下获得高速的增长,但同时也导致了总需求和总供给不平衡结构的形成。在需求侧,投资和净出口的比重上升,消费比重下降;在供给侧,部门内以及部门间的收入差距扩大,且经济结构的不平衡程度与经济增长速度正相关。所以我国经济的发展质量问题从结构意义上而言是在引进式技术进步方式下积累的结构性问题。改善经济增长质量主要是改善结构问题。     

提升国有企业核心竞争力的财税政策

培育和提升国有企业的核心竞争力需要国家政策尤其是财政税收政策的支持。研究企业核心竞争力的内容,分析利用财税政策提升国有企业核心竞争力的可能性,提出中国提升国有企业核心竞争力的财税政策选择。     

从《哈剌哈孙传》看《元史》列传的问题

《元史》列传的编纂和史源问题是元史研究的基础课题。已往研究多关注《元史》列传取材于元人碑文,尚未探讨这种做法本身存在的问题。通过对《元史·哈剌哈孙传》的分析,可以发现与前代修史方法不同,《元史》有的列传直接取材于碑文,这是明初修纂《元史》的政治需要。取材碑文却未及甄别,使列传带有对传主歌功颂德、讳言真相的痕迹,不能真实地记录传纪人物的活动,并多有漏载讹误,使《元史》列传在一定程度上成为一部史料汇编。今人在利用《元史》列传时要具体分析,同时把补正《元史》列传的错误作为一项长期的工作去做。     

高校应对由网络舆情引发大学生群体性事件的对策研究

近年来,网络舆情越来越成为影响大学生群体性事件发生和演变的重要因素,开始受到专家和学者们越来越多的关注。从网络舆情的视角出发,探讨由网络舆情引发大学生群体性事件的特点及其发生机制,并探究有效的应对方法,对于维护高校的秩序和稳定,促进社会的和谐与安定具有十分重要的意义。     

市政工程质量管理中存在的问题及对策研究

随着市政建设工作开展的如火如荼,规模在日益扩大,建设的条件也更加的复杂。市政建设工程的好坏将直接影响着市容市貌、城市交通、经济的发展和市民的居住环境,对于整个城市的发展有着举足轻重的作用。但是一样东西在发展期间必定会出现一些问题,市政工程建设也是如此。基于此,本文将深入分析探讨市政工程质量管理中所存在的一些问题,并找到解决问题的方法和对策,争取在今后的市政工程质量管理中,可以做得更好。     

高校实践教学改革的研究与实践

实践教学是高校教学的重要组成部分，对培养学生的实践能力、创新思维能力和科研能力有着重要意义。高校的实践教学应以新时期的人才培养规格为目标，构建适应新形势，符合新要求，有利于学生可持续发展，具有时代特点和学校特色的实践教学体系，从而推动高校实践教学改革的深入。