英语名词数范畴的认知分析

"数"是语言中普遍存在的语法范畴,与语言使用者的认知和经验密切相关.物体和物质两类事体范畴的区别,即界限性,内部构造特征和可数性等方面的差异是英语可数名词和不可数名词语法行为表现差异的概念认知基础.但是物体与物质的区分不是一分为二的,而是一个渐进的连续体,物质和物体范畴间的模糊交融是支配许多名词,尤其是混合型名词的复杂数量表现形式的认知机制.     

利用多媒体辅助英语听说教学

本文概述地从声音数据的采集、整理与加工及课件的制作方面描述了多媒体在英语听、说教学应用中的优势.旨在抛砖引玉,促进多媒体在英语教学中的应用及教学软件的开发.     

外语教学应重视文化因素

本文通过分析交际中断或交际不顺利的原因,语言和文化的关系,文化因素在外语教学中的运用,试图找出可行的办法,从理论和实践两方面来帮助外语学习者解决实际问题。     

语法研究的功能和认知视角

认知语法和系统功能语法虽然属于不同语言学流派,但是在语言哲学观上有很多近似的主张:二者都主张研究使用中的语言,词汇—句法和语义之间的非任意性,词汇和句法连续统的观点,以及语言的系统性。认知语法和系统功能语法在语言哲学观上的相通之处使语言研究的功能—认知视角成为可能,并且在实际语言研究中发挥着积极的作用。