党史学习教育融入高校思政课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课程为例

百年党史是中国近现代史上最为可歌可泣的篇章,是“中国近现代史纲要”课程中最具有核心意义的内容。按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的重要要求,将党史学习教育融入“纲要”课教学,要以党史为核心讲清楚中国近现代历史发展的主题和主线、主流和本质,引导学生守真理、悟道理、懂学理;要讲清楚坚定信仰、信念和信心的重要性,引导学生立信仰、坚信念、树信心;要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,引导学生明大德、守正德、修己德;要创新教学方法,提升“纲要”课程教学的实效性,充分发挥“纲要”课对青年大学生的思想指导和价值引领作用。     

论增强学校德育实效性的观念创新

跨入新世纪,如何增强学校德育的实效,是关系到我国教育所培养的人才的质量优劣,关系到社会主义现代化建设是否后继有人的重大课题。笔者认为,要提高德育的实效性,必须在德育观念上有所创新,即坚持以人为本的德育观念,树立开放性德育观念,确立系统性德育观念和倡导全民性德育的观念。     

深刻领悟“十个坚持”历史经验

“十个坚持”历史经验,饱含丰富的思想内涵。它揭示了党和人民事业取得重大成就的根本保证,科学地回答了党战胜一切困难和挑战的根本动力,明确了党赢得历史主动的根本原因,指出了党永葆青春活力的根本途径。奋进新征程,我们要树立正确党史观,践行初心使命,主动创新求变,在新的伟大征程上不断坚持和发展。     

井冈山时期毛泽东创新思想研究

井冈山革命斗争,是我们党在革命斗争形势极度困难和复杂的形势下,摒弃教条主义,克服左、右倾机会主义,在斗争中创造新局面的卓绝斗争。这一时期充分体现了毛泽东同志面对困难、敢闯新路的创新精神,包括思想创新、制度创新、理论创新和教育创新等丰富的内容。学习和研究井冈山革命斗争时期毛泽东同志的创新思想,对于新时期弘扬和培育中华民族精神,对于开拓社会主义现代化建设新局面,具有重要的时代功用。     

邓小平思想政治工作理论的坚持与发展江泽民思想政治工作理论研究

在党的十二大会议上，邓小平同志首次提出了建设有中国特色社会主义的科学命题。他说：“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这是我们总结长期历史经验得出的基本结论”。党的十四大报告全面阐述了邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的基本内涵，这个报……     

"三个代表"重要思想与新世纪大学生的政治观教育

大学生是国家的栋梁,是未来社会主义建设的中坚力量,能否用"三个代表"重要思想来统领大学生政治观教育,直接关系到中华民族伟大复兴事业的成败,关系到中国社会主义现代化建设的希望所在.在新形势、新情况下,大学生政治观教育面临严峻挑战,如何把"三个代表"重要思想作为高校思想政治教育工作的灵魂和核心,作为新世纪入学生政治观教育的主心骨,以培养政治上过硬的社会主义建设接班人,是摆在高校思想政治教育工作者面前的义不容辞的责任和义务.