民办高校教师绩效考核问题探究

本文针对目前国内高校教师人力资源水平与社会人才培养要求的严重脱节问题,从H学院实际绩效考核出发,针对高校教师在人力资源水平提高过程中存在的绩效考核的实际问题进行阐述,并针对现实情况提出一系列具有实践可行性的建议,希望这些思路能够为更多的高校教师水平提高提供良好的借鉴。     

信赖原则在监督过失中的运用——以日本的理论为线索

围绕信赖原则能否适用于监督过失领域,日本理论界存在肯定说与否定说的激烈争论。对立的根源在于对信赖原则的体系定位的认识分歧。如果将信赖原则视为有无预见可能性的一种判断工具,由于信赖对方会采取适当措施回避结果发生,这种信赖的存在影响了行为人对结果发生的预见可能性,令其无法唤起结果回避动机,就应当肯定信赖原则在监督过失中的运用。信赖原则在监督过失领域的适用,以分工的确立为前提条件,以存在实质的信赖关系为根本条件。     

浅论1980年代知青小说的哲学意蕴

20世纪80年代,知青小说的发展进入一个哲理性的层面。这种哲理性表现在它对生活的思考更加深刻,更为显著的是知青作家们在知青小说中展现出来的对于人生新的认识,自我的反思、觉醒,人主体地位的确立,还有80年代中期由"寻根"而来的对民族精神传统哲学的追寻特别是对老庄哲学的继承。     

“包装材料性能检测及选用”课程建设探析

以《包装材料性能检测及选用》课程为例,从教学内容、从教学方法、教学评估方式等方面进行了探讨。提出了多种适合该课程教学的方法,以求提高学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。     

刑事处罚情节与行政处罚情节区分方法新探——构成要件的实质解释论之提倡

现行刑法采取的刑事处罚情节与行政处罚情节的区分方法有较大的模糊性。只有对构成要件进行实质解释,才能从根本上解决刑事处罚情节与行政处罚情节的区分问题。构成要件的实质解释包括三个步骤：排除根本不侵害法益或者具有社会相当性的行为,排除情节轻微、社会危害性尚未达到值得科处刑罚程度的行为,判断有关行为是否值得处以所涉嫌罪名的法定刑。     

北京红色资源融入大学生思想政治教育的路径研究

本文就北京红色资源进行深入阐述,分析红色资源对大学生思政教育的重要性,并根据现阶段红色资源在大学思想政治教育的融入问题,提出一些可行性的意见或建议。     

如何化解高校思政课“坐后排”现象

高校思政课"坐后排"现象可导致学生沦为旁观者、教与学关系疏离等后果。该现象给思政课教学带来了严峻的挑战,化解"坐后排"现象需要从学校、教师和学生层面上不断加强思政教学管理制度建设,充分发挥思政教师的主导作用和学生的主体作用。