一次产学研相结合的具有创新性的毕业设计实践——武广客运专线无碴轨道路基与支挡结构设计

创新教育就是运用创造学的基本理论与方法,以培养创造性人才为目的,以开发人的创造力为主要内容的新的教育模式[1-3]。它既是一种新的教学活动,也是一种新的教学方法和教育体制,体现了新的教育观、人才观和质量观。这必须引起研究型、研究教学型大学的高度重视。20世纪60年代,美国相继成立了几十家创造学研究中心和创造力咨询公司,几乎所有的大学均开设了创新性训练课程,并建立了相应的创新基金,以培养创新性人才。日本,不仅在大学开设有关创新课程,培养创新性人才,企业也普遍开展创新教育,有力地推动了日本的科学技术进步。国内许多学校在…     

网络社区成员回应社区广告的社会性影响因素研究北大核心CSSCI

在群体动力学理论和社会认同理论的基础上,分析了社会联结、群体利益规范、社会认同、群体意向等社会因素对网络社区成员广告反应的影响。然后,通过阐明社区成员回应社区广告的关键影响因素以及逻辑演化路径,提出了网络社区成员对广告产生积极反应的可能方式。最后,提炼了327份中国流行网络社区的用户资料,并以此为样本检验所提出的理论框架和研究假设,同时对网络社区广告的前景进行了深入讨论。     

中国共同富裕水平的分布动态、区域差异及空间相关性研究

基于2006-2020年31省面板数据构建共同富裕水平评价指标体系,使用熵值法、核密度估计、Dagum基尼系数和Moran’s I方法测度和考察了共同富裕水平的分布动态、区域差异和空间相关性。研究表明:(1)2006-2020年我国共同富裕水平显著提升,后进省份增长势头较强,但各地区省份始终存在较为明显的不平衡发展。(2)全国及中、西部地区内绝对差异总体上均有所减小,但全国及东、西部地区的排头省份与落后省份间始终存在一定差距;近年来全国及三大地区均不存在明显的分化发展趋势。(3)全国及各地区共同富裕水平的不均衡发展均有不同程度的减弱;东部区域内差异最大,中部最小;东-中部的区域间差异始终大于东-西部和中-西部;区域间差异始终是共同富裕水平总体差异的最主要来源,区域内差异次之,且二者的贡献率占比存在波动增长态势。(4)各省共同富裕水平存在呈“反N型”变化的正向空间集聚特征,低值聚集区省份多于高值聚集区,高值聚集区长期以东部省份为主,低值聚集区则以中部省份为主,西部和东部少数省份为辅;有6个省份发生跃迁。综上,应发挥政府的引导和基础性作用,坚持和深化全局性与协调性要求,调研掌握实际发展需求,推进省域联动和优势互补,重点扶持低水平聚集省份,动态调整和优化政策选择。