情感是人类精神生命中的主体力量

古今中外关于情感本质的研究表明 ,情感是人类的生命精神和自由精神的体现 ,是主体以自身精神需求和人生价值体现为主要对象的一种自我感受、内心体验、情境评价、移情共鸣和反应选择。     

给学生一个有安全感、信任感的生存空间

学生在一个有安全感、信任感的集体中,不会感到道德是外部强加的,可以在自然、轻松的气氛中,甚至是在无意识的冥冥之中接受一定的道德文化导向。一个人是不是只要洁身自好、自我修养,就能提高德性呢?一个人周围的环境、生存关系对他的道德成长究竟有什么作用呢？     

道德学习与脑培养

改善不尽如人意的德育,需要关注个人是否有积极的态度对待道德学习,教育是否能为道德学习提供支持条件,道德学习与脑神经活动的关系。教育的实质是培育脑,教育应有助大脑支持德性形成的条件     

学校教育模式探索、建构及其综合理论的研究—— 一种适合于中小学校长培训的科研方式之形成和概

学校教育模式探索、建构及其综合理论的研究———一种适合于中小学校长培训的科研方式之形成和概括朱小蔓培训中小学校长有多种途径，其中参加教育科研是培训的重要方式。但是，以什么样的具体方式进行科研对中小学校长素质提高更为有效呢？根据南京师范大学与江苏一批中...     

千年古城教育历史的深情回眸——写在《南京教育史》出版之际

欣闻<南京教育史>出版发行,作为生于斯长于斯的南京人,作为曾经在南京学习、在南京任教的的学生、教师,也作为一位南京老教育工作者的后代,我感到无比的亲切和由衷的喜悦.