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澳大利亚具有世界上较为完善、成熟的职业教育与培训系统,形成了世界上先进的、具有代表性的职业教育模式。借鉴其师资培养的先进经验,对我国职业教育教师队伍的建设具有重要意义。 相似文献
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当前,中国教师继续教育效果欠佳。教育部门只关注继续教育本身的问题,忽视了教师作为学习主体的能动性的发挥。建议以人为本,构建自主性继续教育体系,发挥教师主观能动性,促进教师自主发展,提高继续教育效果。 相似文献
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伴随着西方各种教育学说的纷纷涌入,19世纪末,作为综合教育各学科普遍原则的教育哲学也传入中国,到20世纪中期为止,其历程可分为三个阶段。在这一过程中,中国教育学者先后翻译、编辑了多本西方教育哲学著作,许多大学,特别是师范院校开设了教育哲学一科,杜威等西方教育学家也来华访问,各种教育刊物进行了广泛的宣传探讨,不仅推动着西方教育哲学在中国的导入和传播,也促进了近代中国教育现代化的发展。20世纪80年代开始,中断了近30年的西方教育哲学的传播工作又继续进行,并取得新的进展。 相似文献
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李兴韵 《井冈山大学学报(社会科学版)》2011,32(3):76-81
在20世纪20年代初的新学制变革中,广东省贡献巨大且处于变革的前列,这与彼时广东省整体的政治情势革新紧密相关。但成败亦萧何,随着政情忽变,累及教育,广东的学制变革失去了前期的优势并陷入停滞。亦推动、亦抑制,教育的发展与当时的政治休戚相关,近代中国教育的成败往往系于此。 相似文献
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