论“三农”图书的读者市场细分

“三农”图书品种相对单一，目标读者定位过于笼统，泛农民化现象明显，其出版现状提出了细分读者市场的现实要求，而小众化传播模式为细分“三农”图书的读者市场提供了理论依据。依照不同的维度可以将“三农”图书的读者分为不同的类别，年龄、学历、购买力、区域、职业就是五个主要维度，出版单位在策划“三农”图书时应首先综合考虑这五个主要维度，产品才能有针对性地满足读者的需要，从而促进“三农”图书出版的真正繁荣。     

我国编辑出版学高等教育发展历程研究

回顾和梳理了我国编辑出版学高等教育的发展历程,对相关的有代表性的观点加以了评议和补充。将建国后至今的出版高等教育发展重新划分为五个阶段,即萌芽阶段、启动阶段、低谷阶段、发展阶段、高潮阶段,并认为第一次出现编辑二字的编辑出版专业纳入高校创办规划是1984年。     

试析我国编辑出版专业研究生教育发展阶段及办学特征

在回顾和梳理了我国编辑出版专业研究生教育发展历程的基础上,认为我国编辑出版专业研究生教育经过了挂靠阶段、试办阶段、起步发展阶段、迅速发展阶段等四个阶段,并统计了我国目前编辑出版专业研究生教育的基本情况,分析其办学特征。     

不同校对主体的特点及其互补性

校对的主体即校对者,包括专职校对者、著作人(作者)校对者和编辑校对者。三者分工合作,互补性很强,体现了校对的整体功能。校对主体的错位与功能缺失是造成目前图书存在编校质量问题的主要原因。出版社应坚持专业校对独立建制,编辑、校对分工负责,保证出版物质量。     

我国编辑出版学高等教育发展历程研究

回顾和梳理了我国编辑出版学高等教育的发展历程，对相关的有代表性的观点加以了评议和补充。将建国后至今的出版高等教育发展重新划分为五个阶段，即萌芽阶段、启动阶段、低谷阶段、发展阶段、高潮阶段，并认为第一次出现“编辑”二字的编辑出版专业纳入高校创办规划是1984年。