关于试卷与试题的分析

在水平测试和考试中,由于只是用简单的试卷分数识别,确定被试者的水平,有时会出现因试题和试卷的科学性较差或不合理性,影响了测试水平的评估,如果采用本文方法对试题和试卷进行分析,可有效地避免上述问题发生,更客观地评定被试者的水平.     

对《参与式教学法实践与研究》一书的评审意见

一天津师范大学化学与生命科学院教授、研究生导师郑连斌先生的意见:参与式教学法是对传统教学理论优秀成果的继承和发展,是对国外比较盛行的双向式教学方法的补充和完善,在理论上它符合人类对世界的认知过程,在实践上具有可操作性,真正达到了教学相长的目的。参与式教学法在实践中,除了能发挥群体奋进效应外,还实现了智慧共享、知识共享。传统的教学方法是以教师为主体,学生很难超越教师。对大多数学生而言,教师几乎是他们认知教学内容的唯一的智慧来源。而参与式教学过程中,每个学生进发出的智慧火花,都可以在提问和讨论中影响到全体同学,使群体受益。参与式教学法对于实现素质教育具有积极的促进作用,     

牡丹峰自然保护区鸟兽物种多样性变异分析

结合野外调查和历史资料记载,对黑龙江省牡丹峰国家级自然保护区内的鸟兽物种多样性变化进行了分析,结果表明:鸟类和兽类的物种多样性指数均呈下降趋势,并且历史记录和现存种类存在差异.据历史资料记载,牡丹峰自然保护区曾经分布着兽类6目15科48种,鸟类14目41科170种,而目前仅调查到37种兽类和161种鸟类.上述变化均源于森林工业的发展及其他人为干扰因素的影响.     

酚类化合物的氧化反应研究进展

酚类化合物无论在体内还是体外都容易被氧化得到醌型结构,其中一些可以稳定存在,另一些不稳定的结构作为反应中间体可以发生其它反应得到新类型化合物,这些化合物多数具有生物活性。本文对酚类化合物的氧化反应类型进行了归纳总结,并以双氧水为氧化剂的反应类型为例作了比较详细的介绍。     

生物科学专业实验课程体系的重构

根据肇庆学院的办学定位和社会对生物科学专业人才的需求情况，结合生物科学专业自身的特点和发展趋势，提出了一套新的实验课程体系。新体系将生物科学专业实验课程分为基础操作实验，形态观察实验。验证性实验及综合性、设计性实验4大类型，并将实验室按实验类型进行重新调整。