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多数自主学习研究采用策略培训实验方式,通过实验结束时实验班成绩的提高,来证实培训的有效性.但是培养自主学习能力不是一个静态的、一经训练就一劳永逸的过程,而是一个长期的、动态的过程.通过采用调查问卷和座谈的方式,对曾接受自主学习能力策略训练的受试者的自主学习状态进行后续性研究,并将其按大学英语四级成绩分成高、低分组,考察两组在自主学习方面表现出来的总体特征和差异,找到各个层次学习者的特点及各自仍存在的问题和困难. 相似文献
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