北洋时期军权政治与国家现代性的成长

民国初期,辛亥革命后形成了多头军权政治。多头军权政治的私有性、封建性、好战性、低下的政治制度化能力等特征对国家转型产生了重要影响,阻碍了国家现代性的成长,革命党人建设现代民族国家的努力因此而流产,国家形态表现出过渡性、复合性等特征。     

论政治文化对"文化大革命"的支撑与推延作用及其有限性

“文革”政治文化为“文革”提供了从理论到实践上的合法性,它在一定时期内对“文革”起到强烈的支撑与推延作用。但是由于“文革”政治文化自身及其所支撑的政治实践的不可调和的内部矛盾,遂决定了它的支持与推延作用是有限度的。     

当代中国国家与社会之间争议的变与常

本文从国家与社会之间关系的视角,分析最高法院、国家统计局、国务院法制办以及各省级政府法制办统计的2000-2013年间的行政诉讼案件数据,考察中国行政诉讼的长时段变迁与特征及其体现的国家(政府)与社会的争议特征、在各级政府和行政领域的分布状态、结案类型等方面的变与不变。分析表明,2000年以来中国国家与社会之间的争议呈现出集中性、长期性、高黏聚性和不断增长的趋势,远没有寻找到能及时有效解决这些争议的制度化途径。中国原来的强国家与弱社会的关系模式并没有发生实质性的结构变迁,同时,随着社会利益多元化、公民权利、法治观念的兴起,弱社会渐渐变得强大。     

以行动者为中心的制度主义——基于转型政治体系的思考

基于对西方新制度主义政治学“制度中心观”适用性的反思和对低制度化政治体系的经验体认,本文试图建立一种适合分析低制度化转型政治体系的“以行动者为中心的新制度主义”框架。从行动者拥有的政治资源、行动能力、利益和价值偏好等角度,把政治行动者分为精英和政治弱势群体,主要讨论了政治精英的特征及其内外部关系,及政治弱势群体的特征。从行动者的角度,分析初始制度的三种选择模式、制度的重要性与自主性、制度绩效、制度变迁与转型、观念与制度之间的关系等问题。     

论“文化大革命”时期的政治社会化

“文化大革命”时期，以政治权力对社会的全方位控制为前提，专制政治体制、大众传媒与社会舆论、特定的政治符号、学校教育、家庭等政治社会化途径充当了放大上层政治文化、扭曲大众政治文化的作用。     

论"文化大革命"时期的政治社会化

“文化大革命”时期 ,以政治权力对社会的全方位控制为前提 ,专制政治体制、大众传媒与社会舆论、特定的政治符号、学校教育、家庭等政治社会化途径充当了放大上层政治文化、扭曲大众政治文化的作用     

高校产教融合深入推进过程中面临的困境及对策探讨

国家“十四五”规划纲要提出“增强制造业竞争优势,推动制造业高质量发展”,高校面临着培养和输出先进制造业紧缺技术人才的新需求。分析高校产教融合深入推进过程中存在的问题,如校企合作有效模式和良性互动机制尚未形成、产教融合的体制机制尚不完善、“产业”和“教学”相互渗透及相互促进机制尚不完善、高校“项目化”教学成效局限性尚待突破等,借鉴美国麻省理工学院新工程教育改革内容,从工程教育的“新体系、新模式、新平台、新师资”四个方面探讨应对策略,为高校产教深度融合提供参考。     

基于“金课”标准的数据库原理与应用课程教学改革与实践

数据库原理与应用课程是计算机类相关专业的基础核心课程。该文针对课程教学中的问题,通过“整合教学内容、融合教学育人、混合教学模式”的“三合”创新举措,实现课程“教学形式多样性、思政育人耦合性、实践创新紧密性”的“三性”目标,以“金课”的标准提升课程的高阶性、创新性和挑战度。     

北洋时期军权政治与国家现代性的成长

民国初期，辛亥革命后形成了多头军权政治。多头军权政治的私有性、封建性、好战性、低下的政治制度化能力等特征对国家转型产生了重要影响，阻碍了国家现代性的成长，革命党人建设现代民族国家的努力因此而流产，国家形态表现出过渡性、复合性等特征。