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教学大纲的设计与编写 总被引:1,自引:0,他引:1
李望国 《广东白云学院学报》2009,16(3):1-6
教学大纲是以纲要的形式,对课程提出原则要求的指导性文件。制定教学大纲要依据人才培养目标的要求,结合课程体系中前后课程的联系和本门课程的教学特点,对课程的性质和目的、知识的结构和顺序、内容的范围和深度以及教学进度、教学方法、学时分配、教材及参考文献等提出明确的要求。 相似文献
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以独立设置民办高校为研究对象,结合我国民办教育发展实践,分析我国民办高等教育发展的特殊性,剖析独立建制民办高校面,临的制度缺陷、经费不足、竞争不公等发展障碍,从政府职能视角分析民办高校发展中政府职能实现存在的问题,提出对策与建议。 相似文献
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李望国 《广东白云学院学报》2010,17(2):58-64
我国高校现有教师教学质量评价体系的评价主体中,学生占主导地位。民办院校学生是教育成本的惟一承担者,更应当在“评教”中发挥主导作用。由于学生评教存在影响信度与效度的负面效应,因此不可过分倚重学生评教的结果。要提高现有教师教学评价体系的有效性,需要采取评价主体多元化、强化“评教”过程的组织与管理等措施。 相似文献
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以提高能力为核心的个性化人才培养模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李望国 《广东培正学院学报》2006,(4)
本文分析了构建以能力为核心的个性化人才培养模式的时代背景、理论依据、指导思想和基本原则,阐述了构建这一个性化人才培养模式的教学体系以及条件和措施。 相似文献
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