探究分层次教学在职业技术教育中的必要性

目前,国内大学教育形式的多样化,各类高校的扩招,造成技术院校生源短缺、综合素质下降的问题,这直接导致了教师难以确定教学起点,使好学生没有学好,差学生没有学会.这不但影响学生素质的全面提高,还严重影响了学生继续深造和就业竞争力的提高.为此,笔者认为有必要实行分层次教学.     

浅议教学内容的优化

优化是人们解决问题时常用的一种策略,指通过对方案的选择或对可变性条件的改变,使事物最大限度地满足人们的意愿.比如,在给定的铁皮面积下制出容积最大的铁桶,这就是优化的例子.     

“PS照”与中美关系玄机

很多人可能不知道，他们通过照片看到的历史场景与实际情况有着或多或少的出入。这是因为记录中美关系缓和的几张著名照片都经历了“修版”的过程。     

人格结构的维度与主人对宠物个体差异描述维度之间的关系

探讨宠物个体差异的结构,检验人格结构的行为归类假设.采用特质评定法,在1 520个中国人格特质形容词基础上,经讨论筛选合并,选取适用于描述宠物行为特点的70个形容词7点量表,得到北京城区193名宠物主人描述193只宠物(其中狗71.2%,猫28.8%)的有效问卷.结果表明,宠物主人描述的宠物个体差异结构由7个维度构成:忠诚温顺、活泼热情、攻击计较、精明节制、畏惧退缩、任性浮躁、机警自主;基本对应了中国人人格结构的七个维度:善良、外向性、人际关系、处世态度、情绪性、行事风格、才干,即宠物主人对宠物的描述维度与他们描述自己或他人的维度是一致的.结果提示,这种个体差异的结构也许反映了我们对其行为的归类加工.     

一类耦合方程有限元解及其高阶时间导数的超收敛性

本文讨论了一类拟线性二阶双曲一抛物耦合方程有限元方法,对任意阶的时间导数,有限元解具有一阶一致的超收敛性及平均超收敛性.     

试论影响中美缓和进程的中方因素

影响20世纪60年代末至70年代初中美关系缓和进程的中方因素有多个方面。20世纪60年代中后期中国安全环境的变化与中国安全战略的调整是中美关系缓和的决定因素,而中国领导人的危机意识强化了来自苏联的威胁,增加了中国缓和对美关系的动力。文革动乱局面得到控制为中美关系缓和提供了可能的国内政治环境。这些都是中美关系缓和的有利因素。而美国奉行的缓和政策不能满足中国的战略需要,引起中方的不满和怀疑;文革后期四人帮的猖獗活动再次毒化了国内政治环境,中国领导人还面临着国内国际三层博弈的复杂局面,这都使中美关系缓和的进程举步维艰,困难重重。     

试论中苏同盟形成与破裂的共同因素

中苏同盟的形成与破裂是新中国外交史上最为重大的历史事件。在中苏同盟从形成到破裂整个发展过程中,有一些共同因素发挥了作用,它们是意识形态、地理的接近、援助和渗透。这四个因素既促进了中苏联盟的形成,也加速了中苏同盟的破裂。