"中心法则"及其面临的挑战

“中心法则”最早由Crick在50年代后期提出，70年代因为有新的研究成果而被修正。它是分子遗传学中最重要的一条原理。80至90年代，随着朊病毒的发现和研究，该原理面临自它建立以来的最大挑战。     

试论开展人类基因组研究的利与弊

从基因诊断和基因疗法的进展，寻找或发明新药，以及人体器官移植技术的发展等几个方面，论述了开展人类基因组研究的潜在应用前景。同时，也对滥用这一领域的研究成果可能对人类社会带来的潜在危险进行了简要分析。     

动物形态学教学法初探

本文通过介绍自己在把动物的形态适应环境作为讲授的主线、运用选讲经典实验和结合当地动物资源进行教学、综合运用以教学挂图为主的各种直观手段等三个方面的一些具体做法,阐述了这些做法在提高教学质量中的作用,对动物形态学教学法进行了初步探讨。     

师专动物学教学中STS教育的途径及方法探索

STS教育是目前生物学课堂教学改革的趋势之一。文章就教学中如何渗透本学科发展史的内容、新成果或研究方向的介绍、可持续发展战略的宣传和教育、科学意识的培养等四个方面，对实行STS教育的途径及方法进行了必要的探索。     

陕西榆林市生态环境现状分析

运用生态学原理,对陕西省榆林市区的生态系统结构及其特点进行了分析,分析结果表明,恶劣自然条件以及资源不合理的开发利用是导致我区生态系统脆弱性的根本原因,据此,对我区重建退化生态系统提出了建议。     

结合动物学教学在师专大学生中进行创造教育的初步尝试

中学教育是提高中华民族素质的奠基工程,包括师专在内的高等师范教育则承担着主要为中学教育培养师资的光荣任务。随着我国中学教育逐步由应试教育向素质教育转变,中学生也将由知识型向智能型转变,这就向培养中学师资的高师教育提出新的、更高的要求。高师教育必须改变长期形成的偏重知识传授的传统,在保证向学生传授必备的专业知识和包括执教能力在内的各种基本能力的同时,特别应重视学生创造才能的培养。这不仅因为中学教育本身就是一项需要教师进行大量创造性劳动的工作,更在于中学生只有在具备创造才能的教师引导和培养下,他们处于萌芽状态的创造潜力才会被发现,并逐步成长为既有扎实理论知识,又具有创造才能的一代新人。基于这一认识,我在动物学教学中对师专大学生进行了创造教育的初步尝试。