坚持师范性 培养有中国特色的社会主义中等教育师资─—评《三师》工程

宋嗣廉教授主编的《铸造师魂陶冶师德培训师能》（以下简称“《三师》”）于1996年6月与高师教育同仁见面了。全书分“文献篇”、“理论研究篇”、“实践经验篇”、“资料篇”四部分，对“三师”工程各个方面进行了高度概括、提纲契领的论述。50年代以来，高师教育中一直有向综合大学看齐与面向中学之争。特别是80年代末以来，“打破与综合大学界限”的呼声强劲，但至今未形成一致看法，这是高师院校的根本任务和方向问题。一般来说，受制于一定政治经验的教育，其根本任务首先由一定的社会要求来决定。作为教育分支的高师院校不但受政治经…     

意义·突破·发展--学习《中华人民共和国民办教育促进法》

章论述了《中华人民共和国民办教育促进法》出台和实施的重大意义，认为该法在民办教育的宗旨属性、学校师生员工的法律地位等五个方面有重大突破，但还需要进一步解决若干问题，才能更有利于促进民办教育的发展。     

高等职业教育发展回顾与民办高校的选择

章简述了高等职业技术教育的产生、由来和发展，中国高等职业技术教育的继承、改革和创新，说明在当今国内外形势下，中国民办高等学校持续、健康、有效发展的明智选择。     

中国传统文化与高等教育改革

（一）文化,这个概念的内涵极其丰富,含义涉及到方方面面,相当宽泛,外延又可以无垠地扩大。怎么界定呢？我的理解,它应该有广义和狭义之分：从广义来说,凡是人类社会历史实践过程所创造的物质财富（文化）和精神财富（文化）或称实物（形象）文化和观念文化,例如建筑、水利、文学、艺术、科学、技术、雕刻、绘画、教育等等都可以视为文化。从狭义来说,指的是社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构,如政治制度、考试制度、法律制度、财经制度等等,也叫制度文化。文化,作为一种历史现象,每一个社会都有与之相适应的文化…     

面向21世纪的高等教育如何迎接知识经济的挑战

本文通过对当前世界发展形势的分析，针对我国高等教育的实际情况指出教育观念转变的方向，并在此基础上对我国大学办学模式的改革、人才培养目标的定位提出了具体建议