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杜煜 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2014,(2):199-201
教学评价通常指对教学过程中老师、学生、教学方法、教学内容、教学环境、教学管理等因素的评价,但对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价是最重要的,其评价指标体系是多个复杂因素相互作用的结合与统一。文章以建构主义理论为基础,从职业教育教学质量评价现状入手,对职业教育教学质量评价方法以及相关手段进行阐述,旨在为提高职业教育教学质量提供帮助。 相似文献
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