论乡镇企业在实现我国经济现代化中的地位和作用

纵观党的十一届三中全会后兴起于中华大地的农村经济体制改革,意义最大、影响最深远的成果,除了家庭联产承包责任制的普遍推行外,就是乡镇企业的“异军突起”。它的迅猛发展,已经和必将继续显示出持久不衰的生机和活力,成为我国经济现代化建设中不可替代的重要力量。党的十三届八中全会明确指出:“积极发展乡镇企业是繁荣农村经济、增加农民收入、促进农业现代化和国     

浅谈农副业基地自主生产之路——辽宁省军区某农副业基地自主生产的经验

部队农场简编为农副业基地之后,土地面积未变,编配员额大减,农机装备日渐老化,自主生产非常困难,经济效益也难以提高。在新形势下,如何更好的适应我军全面建设现代后勤要求、乘势而为,实行自主生产、提高生产效益已成为重中之重。本文综合部队农副业基地实际,探索出一条可持续发展之路。     

深化对生产力概念和生产力要素认识的思考

传统的关于生产力的定义以及生产力基本要点的解释,现在看来已很不够。我们需要从传统的思维定式中解放出来,要把生产力看作一个复杂系统,一个由生产者、生产资料等多种要素,按一定的结合方式,分层次的有机结合。要更加注重生产力系统内部的矛盾性,寻求先进生产力要素,用先进生产力推进社会生产力的发展。     

毛泽东同志关于向外国学习的思想与实践

社会上曾有人认为,毛泽东只主张独立自主、自力更生,不主张或不积极向外国学习,搞的是闭关锁国。其实这是一种误解。纵观毛泽东同志的一生,不论在建国前的战争年代,还是在建国后的社会主义改造和经济建设时期,他都始终提倡向外国学习,并就为什么要向外国学习,向外国学习什么,如何向外国学习等一系列问题做了全面、深刻的阐述。认真学习毛泽东同志的这些思想,对于指导我国的改革开放,加速经济建设,具有非常重要的意义。     

和女企业家谈谈加强乡镇企业党员教育工作

随着我国经济体制改革的日益深化,乡镇企业迅猛发展,数以万计的人投身到乡镇企业,不少共产党员也汇集其中。这给各级党组织提出了一个新课题,即如何加强新形势下乡镇企业党员教育工作。这是加强乡镇企业党员队伍建设的首要任务。 要解决好这个问题,首先必须弄清乡镇企业的党员特点。乡镇企业的党员既不同于产业工人中的党员,又不同于农村中的农民党员,他们自身有五个特点: 1.职业的特殊性。在乡镇企业从事生产经营的党员,绝大多数是农民、兼营农业。这样多数时间、主要精力在企业生产工作,早、晚、公休日又参加农业生产。这种职业的特殊性,利益的双层化,使得正确处理集体利益与人个利益的问题更加突出。 2.党员队伍多元性。乡镇企业党员队伍的构成多数是农民。但随着乡镇企业的发展,又吸收了复员退伍军人、待业青年、退休职工、机关离退休干部,还有招聘的工程技术人员、管理人员。他们有的来自本地,也有的来自异地他乡,而且年龄、文化程度、社会阅历各不相同。接受教育的能力,兴趣趋向、心里过程等呈现出多种差异。这就增加了教育工作的难度和复杂性。     

“三乱”背后

违犯法规政策，乱收费、乱摊派、乱罚款称之为“三乱。近几年来，’‘三乱”已成为社会公害，不仅加重了农民、国营企业、集体企业的负担，而且使个体经济、私营企业不堪负重。“二乱”造成厂不良后果：一是影响了个体私营经济的巩固和发展。二是挂靠国营、集体或机关单位，戴上“红帽子”的增多，这样不仅模糊厂产权性质，还可以获得减免税，突破国家对个体私营经济的限制，扩大经营范围，求得政治保护，提高信誉，便于签订合同，使用发票，推销产品。三是无证经营增多。既逃税漏费，又扰乱了市场秩序，增加了市场管理的难度。四是影响着市…     

谈课堂讨论的组织与管理

课堂讨论是干部教育中有效的教学方式之一,是贯彻、落实自学为主的原则和理论联系实际教学方针的重要途径,也是深化教学改革的重要环节。 组织课堂讨论,不是人们的主观选择,而是教学对象自身特点的客观要求。党校、干校的教学对象是在职或脱职学习的干部。干部教育是根据一定的教育目的对受教育者有计划有组织的施以影响、促使内因变化的行为过程,是一种培养和造就人的实践活动,要受教育的普遍规律所制约和支配。同时,干部教育因在招生对象、培养目标、教学目的、教学内容、教学组织管理等方面有自己的不同特点,又使干部教育具有自己的特殊性。 1、教学对象的广泛性。从学员的来源看,进党校、干校参加学习的干部,来自不同地区、不同部门、不同行业。既有党政部门的干部,又有企业和事业单位的干部,还有理论工作者。工作岗位不同,业务跨度较大。从学员的年龄看,既有二十几岁的年轻干部,又有30—50岁的干部。从文化程度看,既有大学本科、专科毕业的,又有中专和初、高中文化程度的,既有几次进党校、干校学习过的,又有初次参加学习的。从经历看,既有解放前、建国初期参加革命,担任过多年领导职务,有丰富实践经验的老同志。又有60—80年代和新参加工作的同志,正是这种各方面的多层次,因而每个人对知识理