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语言进化一直受到学者们的关注,然而语言进化的进程到底如何,尚存争议。本文基于生物发生律所揭示出个体发育史与种系进化史的大致联系,认为大脑的发育与幼儿的语言习得大致重演了语言进化的进程及其不同阶段的大致面貌。大脑及其他生理因素为产出语言提供了物质基础,而实际习得语言依赖与外界的认知体验,故生成语言学与认知语言学都是在其各自设定的框架内对语言的真理性认识,具有互补性。 相似文献
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林夏 《市场瞭望(下半月)》2012,(18):44-45
为了鼓励更多家庭选择持证上岗的保姆,台湾从2001年开始实施“社区保姆支持系统”,还经常不定期家访,对保姆实行跟踪管理,确保雇佣双方权益。 相似文献
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可译性与不可译性之争由来已久,不少学者研究到底可译还是不可译,而探究为什么可译的则较少。本文基于NSM理论分析可译性的认知基础,认为语义原词使得语言与语言之间相互理解成为可能。 相似文献
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林夏 《福建论坛(社科教育版)》2004,(2)
朱永新先生曾经发起“中国的基础教育缺少什么?”的大讨论,从而引发百家争鸣,众说纷纭。黄克剑先生在此前一次谈话中一语中的“现在的中国教育的确存在着危机,教育本应有的精神性状、生命性状,悄悄地在消失,或者实际上已消失殆尽……”教育缺乏思想、缺乏灵魂、缺乏 相似文献
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武汉市东亭公社星星三大队在今年春夏的瓜菜生产中,破除了人们长期以来不用猪粪肥瓜菜的旧习惯。过去,这里的人们认为,猪粪既不能做瓜菜的底肥,也不能做瓜菜的追肥,否则,长出来的瓜菜一定是苦的。这是什么原因呢?有没有事实根据呢?老农的回答是:不晓得是从哪一代传下来的,爷爷这样讲,自己这样做,从没考究过。今年初,星星三大队在组织生产的新高潮中,肥料不足。大队党支部建议用猪粪肥瓜菜,但有一些人反对,唯一的理由就是这个传说,大部 相似文献
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林夏 《福建论坛(社科教育版)》2004,(3)
首都师范大学教育科学学院院长孟繁华教授在《学校克服平庸走向优质》一文中指出:优质学校和薄弱学校关键的差异在于学校核心精神和核心能力的不同。优质学校具有鲜明的核心精神和强有力的核心能力,而薄弱学校的核心精神负向或缺 相似文献
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林夏 《福建论坛(社科教育版)》2004,(5)
教育部师范司副司长袁振国先生感叹道,我们现在许多学校很漂亮,有花园式的、有宾馆式的、有宫殿式的,然而似乎总缺少些什么?缺少校园文化,缺少研究 相似文献
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