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1.
梁仕华 《创新》2011,5(4):81-83,135
不动产善意取得法律效果表现为善意第三人取得相应物权,包括了物权取得本身,还包括所有权的负担情况以及其他物权的顺位情况。原权利人与无权处分人之间或与有过错的登记机关之间产生债权关系,原权利人可依法向相关责任人请求赔偿损失。  相似文献   
2.
文章从学生学习兴趣、教学内容和教学手段等方面对工程地质学教学方法进行了探讨.提出首先要培养学生的学习兴趣,其次要优化教学内容,最后要创新教学手段,并注重创新能力的培养.  相似文献   
3.
梁仕华 《创新》2009,3(10):89-92
我国《物权法》第106条确立了不动产善意取得制度。然而,该条文未明确其构成要件。要准确运用该制度,必须先厘清瑕疵登记"、"无权处分"、"善意""等涵义,否则,就有被曲解和滥用的可能。不动产善意取得制度构成要件应包括:不动产登记薄上存在瑕疵登记;让与人是具有合法权利外观的无权处分人;不动产物权的变动须为合法的交易行为;受让人受让该不动产物权时是善意的;当事人必须办理完毕登记手续。  相似文献   
4.
土木工程专业岩土工程系列谋程建设与教学改革   总被引:1,自引:0,他引:1  
调查了国内相关院校岩土工程类课程设置的情况,分析了岩土工程课程教学中存在的问题。为适应"大土木"本科教育培养目标的转变,必须明确教改目标、修订教学大纲、加强教材建设、改革教学内容、教学方法、教学手段,注重实践性教学环节,构建新的岩土工程系列课程体系。  相似文献   
5.
工程地质实习的教学改革与实践   总被引:2,自引:1,他引:1  
"工程地质学"是土木工程专业课程体系中一门必不可少的专业基础课,工程地质实习是培养学生能力的一个重要教学环节,文章分析了影响实习质量的因素,探讨了提高工程地质实习质量的有效途径.  相似文献   
6.
信息技术与"土力学"课程整合的探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
信息技术与"土力学"课程的整合是信息时代教学发展的必然选择,文章结合土力学教学的特点,对信息技术与"土力学"课程整合的若干问题进行了探讨.  相似文献   
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