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长期以来,少数民族地区的学生由于学习条件的限制,学生基础差、知识面不广、思维反应不强严重制约了当地学校的数学教学。对此,教学中教师除了认真研究教材,提高自己的教学水平之外,培养少数民族学生的数学学习兴趣显得至关重要。  相似文献   
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