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武秀霞 《南通工学院学报(社会科学版)》2009,25(2):65-68
教学艺术不是现代性的产物,但却是在现代获得了较为理想的栖身之地。其在被赋予新的意涵的同时,也成为现代教师的时代遭遇。不少教师面对这一遭遇体现出两种视域的迷乱:一是为了艺术而艺术.表现为对教学艺术性的沉迷和迷惑;二是打着艺术性教学的旗号实施“技术化”教学,在实施教学艺术的实践中模糊了艺术性与技术性的界线,进而表现为一种“混乱”。所以,迷惑的解决需要理论研究者与教师清晰的认识这些问题.以消解迷乱。 相似文献
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