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1.
殷建连 《江苏教育学院学报》2002,(4):10-12
人格教育是指使受教育者在教育过程中的个性的充分发展和人格的高度完善.在今天的数学教学中,要重视科学教育,更要重视人格教育. 相似文献
2.
殷建连 《江苏教育学院学报》2005,(1):54-55
丰富多彩的数学课堂教学活动,为学生提供了获得“激励性评价”的机会,而合理运用“激励性评价”又增强了学生探究数学知识的自信心,提高了学习兴趣,进而使教与学形成良性循环. 相似文献
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