古文教学中的思想政治教育

在古文教学中怎样进行思想政治教育,是一个值得重视的课题。古文中所反映的主题思想,往往局限于当时的社会实际。风俗习惯、生活方式,与今天相比,颇有相异之点。要想达到古为今用的目的,进行思想政治教育,确实要下功夫。 有的古文在认字、讲词、解题时,就可以进行思想政治教育。如讲《论积贮疏》,必须把题目向学生解释清楚:积是积蓄,贮是储备,疏是奏本。所以,《论积贮疏》是谈论积蓄     

由高考作文的命题所想到的

作文必须有题目。题目是文章内容的一个概括。似房子的窗户,象衣服的领子,如队伍的旗帜。 题目从出发点来分,有自己拟题与他人命题两种。从方式来看,有以词或词句命题的,一般称为“命题”;有先给“一定的条件”、“一定的材料”、“一定的范围”而据以拟题的,一般叫做“非命题”。 自己拟题与他人命题,命题或非命题,有时也会交叉的出现。如给你材料、条件、范围,并让你自己拟出一个用词或词句组成     

修改文章是写作教学中的重要一环

在整个写作教学设计中,大致有“命题与指导”、“构思与写作”、“批改与判分”“总结与讲评”等几个方面。一般来说,这几个步骤中只有在“构思与写作”这环,学生的活动较多,是学生的事,其它三方面,好象都是老师的事。因此,老师活动多了,学生的主动性和积极性也就没有充分的发挥出来和调动起来。总是站在客观和被     

《纪念刘和珍君》教学笔记

《纪念刘和珍君》是一篇记叙、抒情、议论紧密结合而具有诗史性的优秀散文。 鲁迅以深沉激愤的心情写出了1926年中国现代史上有名的“三·一八”惨案的真相。赞扬了爱国青年的英勇不屈,揭露了反动军阀的暴戾恣睢,痛斥了走狗文人的阴险无耻,激励革命人民继续战斗。 这篇散文之所以成为不朽之作,除了思想内容的真实深刻、富有时代意义外,表现形式上用了简炼的叙述,强烈的抒情,深刻的议论,也使文章主题得到更自然更有力的展开。 叙述是对人物、事件、环境所作的说明和交代。叙述能使作品描写的各个侧面联成一个整体,能帮助说明作品描写的各种情况。叙述手法运用得好,就能使文章清楚具体。