让语文课堂焕发生命的活力——小学语文阅读教学初探

《语文课程标准》明确指出:阅读教学应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得启迪。由此可见,课堂是有生命的,没有生命与活力的课堂犹如一潭死水。语文课堂更应该让生命鲜活起来。一堂成功的语文课,纵然有许多评价的标准,但一堂师生全     

新文科背景下大学英语课程思政建设与研究

长期以来我国大学英语教学注重英语的工具性而忽略了人文性,导致教师和学生文化意识不强,教师没有将中国文化融入课堂的意识,学生缺乏文化思辨意识。新文科背景下大学英语课程思政建设可以从学校、教师两个层面入手,通过建立和完善提高教师文化素养的机制、提高教师中国传统文化素养能力、教师积极挖掘教材中的文化元素等举措有效改变文化意识缺失的传统课堂模式,从而促进大学英语课程思政建设。     

努力提高小学浯文阅读教学的实效性初探

语文是最重要的交际工具,是学习其它学科的基础,阅读是学习语文的重要途径.但现在的阅读教学,学生在课堂上阅读时间很少,自己阅读的机会更少.     

让语文课堂焕发生命的活力——小学语文阅读教学初探

<语文课程标准>明确指出:"阅读教学应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感晤和思考,受到情感的熏陶,获得启迪."由此可见,课堂是有生命的,没有生命与活力的课堂犹如一潭死水.语文课堂更应该让生命鲜活起来.     

让语文课堂焕发生命的活力——小学语文阅读教学初探

《语文课程标准》明确指出:“阅读教学应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得启迪。“由此可见,课堂是有生命的,没有生命与活力的课堂犹如一潭死水。语文课堂更应该让生命鲜活起来。一堂成功的语文课,纵然有许多评价的标准,但一堂师生全     

教育生态学视角下的新型大学英语阅读学习模式研究

信息技术的快速发展使得学生可以借助手机等移动设备进行自主阅读学习.文章以教育生态学为视角,基于建构主义理论,分析了信息技术下新型大学英语阅读学习模式的特点,论述了新型阅读学习模式的建构,最后提出了这种学习模式建构中存在的问题及应对策略.