语文教学怎样激发学习兴趣

学习兴趣並不是固有的、稳定的,而是在学习动机、求知欲和好奇心的影响和驱使下萌生、发展和变化的,它是一种带趋向性的心理意向。既然兴趣是由外界事物的刺激而产生的一种内在的获取的需求,那么按照辩证唯物主义的“外因通过内因而起作用,内因是决定的因素”的观点,它是激励人们探求知识时一种内在动力,是培养能力的先决条件,是智力活动的基本要素之一。     

“发而皆中节”——与实习生谈中学语文讲读课的启发式

邓小平同志不久前给北京景山学校题词指出:“教育应面向现代化,面向世界,面向未来。”这是当前教育改革的指南,也是中学语文教学必须遵循的方向。叶圣陶先生也曾提出过:“凡为教,目的在达到不需要教”,这已成为语文教学的指导思想。近些年来,中学语文教学界越来越多的同志都在围绕这等重大的命题,孜孜不倦地虚心探索,苦心试验。     

试谈《议论文教学》的教学

教育部制订的《中学语文教学大纲》中明确规定初中三年级要“学习在记叙中运用议论和抒情的表达方法,着重培养议论能力”,要求“写一篇议论的文章,做到观点正确、内容具体、条理清楚、语句通顺”;而高中二年级则规定应“培养比较复杂的议论能力”,要求“学习逻辑思维的基本规律,用之于读写”。显然,中学阶段的语文教学除初中一、二年级