排序方式: 共有2条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
阅读教学中的习作指导 总被引:1,自引:0,他引:1
沈颍淼 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(4):16-17
从信息论的观点看,阅读是获取信息,写作是输出信息。叶圣陶先生曾说:“阅读是吸取,写作是倾吐。”“语文教材无非是个例子,要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。”叶老的教育思想给我们以深刻的启示,让小学高年级学生在阅读教学中领会到写作技巧,并用学到的知识去习作,逐步提高,最终达到“不需要教”的目的。因此,教师应结合阅读教学,找准契机,渗透写法指导, 相似文献
2.
沈颍淼 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):112-113
《语文课程标准》在“基本理念”中指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实。”在“教学建议”中指出:“语文教学。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用自然、社会、人文等多种语文课程资源。”反复强调小语教学要加强语文实践.开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道.使学生在广阔的空间里学语文,用语文。每一位教师都要深刻理解“理念”和“建议”的内涵,把教学植根于生活,将教材内容设计成生活中看得见,摸得着,听得到,有价值,适合学生发展的语文学习过程,让学生真正感受到祖国语言文学的独特魅力,体验到学语文的乐趣。 相似文献
1