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课程失衡:民族地区农村学校课程的多元文化解析 总被引:1,自引:0,他引:1
课程文化的失衡对少数民族地区农村学生的发展具有种种不利的影响。笔者基于多元文化教育的视角,分析了民族地区部分农村民族学校的课程文化失衡现象,阐述了其各种表现与影响,从不同角度分析了其原因,提出了增强少数民族地区农村义务教育课程文化适切性的相应对策。 相似文献
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在伟大领袖和导师毛主席的亲切关怀下,在中国共产党的英明领导下,经过蒙汉等各族人民的长期流血牺牲,艰苦奋斗,内蒙古自治区终于在一九四七年五月一日光荣诞生了。乌兰夫同志当选为自治区人民政府主席。巍然屹立在祖国北疆的内蒙古自治区,是我国按照党的民族政策建立的第一个少数民族自治区。它的成立,标志着灾难深重的内蒙古各族人民悲惨历史的结束,创造自由光明的新历史的开始。 相似文献
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关于成吉思汗的传记、传说、故事、诗歌以至于评论,可谓多矣,多到几乎不易统计的地步。这里所谈的几个问题,大题小作,读者阅后是否以为是多余的笔墨和无聊的闲语呢?也许会如此认识的。一、首次即位之年甘肃酒泉西南文殊山(即嘉峪山)青衣寺有泰定三年(1326年)察合台后裔喃答失所立《有元重修文殊寺碑铭》,碑言: “……金转轮王皇帝南赡部洲,为世之主,传位于成吉思汗皇帝,即 相似文献
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在我国云南省边远的崇山峻岭中,有些少数民族直至建国初期尚处于原始社会的各个发展阶段上,在他们中间还保留着丰富的原始宗教观念,对我们认识人类历史早期的思维、宗教观念;对研究宗教的产生、发展及其变化是一份极为宝贵的财富。现就我们几年来对于一些少数民族的宗教观念的调查所获的材料作简要介绍,以资同好参考。 相似文献
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洪俊 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2013,(4):168-171
构建"面向农村"的新型职业教育体系,是有效发挥职业教育功能的必然。本文依据"加快发展面向农村的职业教育"的理念,剖析了农村职业教育结构性缺失的表现及其原因,提出了"面向农村"职业教育体系的构想及其实施策略。 相似文献
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农民工培训的原则及路径探索——基于长三角地区农民工的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在调查数据分析的基础上发现了经济发达的长三角地区的农民工培训和其他经济欠发达地区的农民工一样遭遇农民工具有多样性、人力资本低下、工作负荷重无暇休闲以及外出务工前鲜少接受技能培训、技能水平落后、自发性外出务工的特点,这五方面特点也是农民工培训工作的困境和着力点.笔者根据农民工培训面临的困境提出了破解困境需要遵循以职业学校为培训主体原则、输入地培训为主原则,对农民工进行补偿教育原则、人格平等原则以及劳动力遵循就业机会原则、在岗培训和离岗培训相结合的原则,进而提出了破解农民工培训问题困境在转换培训观念以及培训内容、培训方式、培训主体联合的四方面发展路向. 相似文献
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洪俊 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2006,(4):136-142
课程的多元价值取向导致农村义务教育的课程改革陷入“两难”困境,其矛盾集中于“离农教育”还是“务农教育”、“实施普通教育”还是“提供职业教育”等两个焦点。笔者分析了影响农村义务教育课程价值取向的四个基本因素和提出了确定农村课程改革价值取向的四项基本原则,明确提出为“三农”服务是农村义务教育课程改革应有的价值取向,批判了“‘面向三农’是农村教育定位的严重误区”的观点。 相似文献
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