用学生的语言诠释数学课堂——《估算》一课的回顾与思考

数学语言是表达数学思维的最佳载体，也是表达科学思想的通用语言，其特点是简明、严密、准确。学生害怕学习数学，一方面原因就是数学语言难懂难学；其二就是教师很难把学生语言“数学化”，让学生从日常熟悉的生活语言引向数学语言。     

一盏凝碧

与夫君之间,从我认识他起,总是保持着淡淡的茶香。记得毕业分配时,随着所至学校的总务来到户籍窗口办理户籍落户,当时觉得好生奇怪,原本应该是总务自己去办理就行,怎么要把我也带上?事后方知事出有因,缘于他们之前的约定:学校领导有意安排新分配的老师与年轻的小伙子相识。     

导课前的交流——点燃快乐课堂的火种

一个小朋友在安徽特级教师刘松执教的《时、分的认识》课堂中的由衷而言:“老师,你不唱歌,我要打你屁屁。”当新课教学结束后刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下,再次感受一分钟有多长、三分钟有多长。他让学生到讲台上来尽情唱一曲,学生都很乐意上来,可是第一位小朋友手举高高的上来后却因不知该展现怎样的歌喉而沉默了。刘老师让他先酝酿一会,又请了一位小朋友。他倒是很大方的上来唱了段《小燕子》,刘老师阳光般的点评引来一位位小歌手的争先恐后。又来一位唱了《春天在哪里》。这时候,学生们突然意识到什么,觉得老是他们唱不够…     

QQ连线——由《三角形的面积》教学引出的案例讨论

背景:2004年11月22日,笔者应福建省小学数学教育研究会邀请赴蒲城县给全省各地的“发展性教学研究“基地校100多位教师开讲《动态生成与跟进策略》专题后,几个月下来,陆续有全省各地的热心教师通过邮件、QQ、电话、传真等联系方式同我沟通、交流.其间,QQ连线最多,他们发帖,我跟帖,持续不断,QQ无疑成了无限的平台,QQ连线化为永不消逝电波.浏览一下聊天记录,发现《三角形的面积》教学的内容最集中、最深刻、富有启迪性.于是,我们便把它加以整理,成了这篇文稿.……     

字墨留香，情满人间——读看云的《心平气和一年级》有感

有人问起:看云的随笔在哪?想学习。热心之人用“高级搜索”很快找到了便告知,久闻看云是位很有智慧的老师,博学,很有教学经验。得已随即也添加了收藏夹而慢慢品尝。急迫地打开了看云的《心平气和的一年级》,一口气直读几页,一股清新的空气迎面而来,字里行间虽有点咄咄逼人的气势,就如别人对她的文字评价:赴海之水,隐藏着无限的智慧,有着广阔的知识背景,更有一颗仁爱之心。     

时常浮现的面影

窗外,那一片青翠已经泛起了微黄,树上的蝉鸣却也不知何时止了,几只飞鸟穿越过树林掠起一阵金黄的影子,又该整理秋装了。打开橱门,眼前一暗,随着“嘎吱”一声巨响压面扑来,闪得快,躲过了。再看衣橱门已“乓”地扎实躺在地上。衣橱门乃是细木工板,抬起来好沉重。有惊无险,却也一身虚汗,喝口水呼气,才感觉好多了。平静之余,细思,自认为不是毛躁之人,可却总有一惊一咋。读书时,考取的分数正好在边缘线上,是父亲跑来跑去,爽朗一笑“:没事”,也就这样顺利走上讲台。每每这样的时分,父亲那爽朗的笑容总是浮现眼前,伴随着我一路走过。在农村,父亲生…