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针对结果教学法的不足和学习者的理解能力远远超过其外语的产出能力的普遍问题，本文介绍了模因论与模因的概念，以模因的周期理论结合人的记忆周期，说明模因论复制，传播的特点可以缩短外语学习中的孵化期，着重分析了“内容相同形式各异”的基因型语言模因和“形式相同内容各异”的表现型语言模因，认为这些模因的表现方式可以应用于大学英语写作教学，从而建议恢复和再次提倡传统教学模式和教学主张结合于过程教学法中。 相似文献
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夏衍的散文《野草》的两个英译文本（张培基和刘士聪译）都是脍炙人口的佳作，但二者在遣词造句、句式结构、叙述角度上又各有特色，各有自己的风格。本文试看运用奈达的对等理论，主要从语义选择、译作风格与原作风格的契合度这两方面来评析两个英译本。 相似文献
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