积累·感悟·想象——作文教学点滴体会

平素与同行一起切磋，常会涉及作文教学话题，谈得最多的便是作文教学难。大家一致认为，教师课堂指导再多再细，学生仍然难以下笔，即使勉强写下去，大都只能写些陈词滥调、空洞无物的东西。久而久之，就会导致学生一上作文课便唉声叹气，叫苦不迭：“该死，又要写作文!”在老师的“逼迫”下，学生只好硬着头皮挤牙膏似的苦写，敷衍成段，拼凑成篇。自然，这样写下的文字根本算不上作文，更谈不上好作文。近几年，为了提高学生的作文水平，我从高一开始进行作文教改尝试，认真实验与探索，收到了较为理想的效果，两年后班上学生大多能将复杂记叙文和一般议论文写过关。现在，每当读到学生写出的生动活泼、形象具体、文采飞扬的文章时，我的内心便充溢着无限喜悦之情。现将自己的做法略作陈述。     

清朝雍正时期慈善政策的调整——雍正所谓慈善乃"道婆之政"说驳议

雍正于二年闰四月初十日发布“上谕”,表彰鼓励民间扶老救孤的好义行为，并要求地方督抚推广设立普济堂、育婴堂等机构。但学术界以雍正在回复地方督抚的硃批中使用“沽名吊誉之举”“道婆之政”一类用辞，而认为雍正并不重视慈善事业，这显然是一种误解。实际上，雍正的态度既积极又明确，而在硃批中使用“沽名吊誉之举”“道婆之政”一类用辞有其客观原因。雍正的这一“上谕”可视为清朝政府慈善政策的一个转折，推动了民间慈善事业的发展。