阅读——引领学生走出写作困境的坦途

从事多年的语文教学后，我们认为提高写作水平的根本，还在于“阅读”。教师若时时带着对写作的关注于阅读教学和课外阅读的指导，那么，学生写作水平的提高自然是水到渠成之事。在多年的实践中，笔者深刻体会到“鉴赏教学法”能较成功地体现这种旨意。     

关注文本 以读促写 读写结合

新课标指出：“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。”阅读教学作为语文教学的重要组成部分。不仅要引导学生对教材文本的语言进行感知、理解、欣赏、评价，更应注重文本内部各项训练项目之间的链接。引领学生对文本的语言进行加工、整合，增强学生学语文、用语文的意识，全面提高学生的语文素养。读写结合不仅是提高学生作文能力行之有效的途径，而且是提高学生各种语文能力的主要途径。在学生充分感知文本的基础上，抓住阅读教学最核心的东西，真正做到“以读促写，以写促读”，同时力求处理好阅读是“输入”，写作是“输出”两者间的关系，读写结合，让学生创造性地学习，促进学生多种能力的发展。