大学生数学建模竞赛与创新能力培养

全国大学生数学建模竞赛在促进学校教学质量的提高,提升教师教学业务水平,提高学生综合素质等方面发挥着日益重要的作用。文章结合近年来全国大学生数学建模竞赛的具体情况,提出了大学生数学建模竞赛的质量控制与创新能力培养的具体措施。     

小学家校微信群运行情况分析

小学家校合作在小学教育中起着重要作用。家校微信群作为家校互联互通的虚拟平台,被小学班级普遍采用。本文通过对小学家校微信群实际运行数据的统计与分析,得出小学家校互联互通网络运行模式。在此网络中,“教师”和“家委会”处于核心地位,“妈妈”们处于中间层,而“爸爸”们则处于最外层。“教师”和“家长”们在微信群中的发言一般是围绕着“孩子”们的学习和生活事宜交替展开,二者是否发言并不具有随机性,二者随日期的发言数目呈正相关关系。     

可转债的定价模型及数值解法

文章在不考虑违约风险和回售条款的条件下,给出了定价模型;以海化转债为例,结合蒙特卡洛方法以及crank-Ncolson有限差分格式,得到了可转债的价格路径.结果表明,模型价格略低于实际价格,两者走势基本保持一致:在非转股期.平均偏差约3%;而进入转股期后约10%.模型预测价格与实际价格平均偏差约5%.     

移动学习任务点访问规律分析——以“概率论”课程为例

近年来,随着移动互联网技术的深入推进,移动学习作为一种远程学习新形式得到了快速发展。对移动学习的相关研究也日益成为当前教育教学改革研究的热点之一。在此背景下,基于学习者对“概率论”课程的移动学习任务点的访问数据,从学习者首次访问任务点的分布规律和5分钟之内访问任务点个数的频率分布规律等层面展开分析,并对学习者的“刷课”行为进行了深入探讨。分析结果表明,学习者对移动学习任务点的访问遵循幂律分布,且幂指数大于1,表现在5分钟之内的任务点访问量以及累计“刷课”次数都具有幂律分布的“长尾”特性。此外,学习者存在考前“临时抱佛脚”现象,以及为了完成作业和复习备考而首次访问相关任务点的行为特征。     

东华理工大学学分绩点制的优良性评价

以东华理工大学2005级至2007级三个年级、11个学院、43个专业的3 543名学生大学四年的学习成绩为样本,进行了学分绩点优良性评价并探讨改进方法.结果表明,虽然现行的学分绩点计算方法简单易行,但是存在着部分专业或者学院未能达到2.0绩点的学生所占比例较大的情况,以及各类绩点学生所占比例失调等不合理之处.为此,基于正态分布理论,结合学校实际,提出了学位课程平均学分成绩大于或等于60分的学生即获得2.0绩点的新方法,从而大约只有13.6％的学生的绩点达不到2.0,而且有5.73％的学生的绩点达到了4.0.