列宁社会主义建设方法论及其在中国的发展

社会主义建设的方法论 ,是社会主义建设和发展的一个至关重要的问题。列宁在此问题上进行了不懈的探索 ,并找到了正确的方法 ,这就是间接过渡的方法。列宁社会主义建设方法论 ,在中国得到了发展 ,毛泽东和邓小平为此都作了不懈的努力 ,并由邓小平创立了有中国特色的社会主义建设方法论     

接受美学的教育学启示

接受美学理论高度肯定了读者在美学实践中的重要地位及能动作用 ,改变了过去作者中心论和文本中心论的偏差 ,其中的许多观点在教育学的理论研究和实践探索方面给予了诸多有益的启示。它包括在教育过程中学生“接受是最本质的” ,接受的效果取决于学生的“第二文本” ,学生的“审美经验”和“期待视野”影响教育的效果 ,“学生参与”是实现思想教育有效性的最佳路径等     

流浪儿童救助保护新方式——艺术疗法

背景资料: 艺术疗法的发现始于上世纪20年代.50多年以前,艺术疗法已被人们广泛使用.艺术疗法主要通过自我表现来治疗疾病,它将艺术作品作为心理治疗的工具,通过多种形式的艺术实践活动来转移受治者的注意,疏泻情感,认识自己,从中得到满足,帮助其在内外环境中找到和谐关系,获得良好的身心调节,从而达到有益于疾病康复的目的.     

关于“参与式教育方法”的探索

"参与式教育方法"是在"参与式方法"基础上发展而来的一种民主的教育方法.它强调教育平等与合作,倡导师生全员参与、全程参与,主张教育者主导性与学生主体性的有机结合.它具有主体性、互动性、合作性、公平性、创新性等特征.它既符合我国构建和谐社会的要求,又符合现代思想政治教育发展的趋势,更符合研究生这一特殊群体自我发展的需求.它是一种适用、科学、有效的教育方法.     

论列宁与邓小平关于利用资本主义的两个概括

利用资本主义建设社会主义 ,是一个重要而又现实的问题。列宁和邓小平在这一问题上进行了创造性的探索 ,形成了两个著名的概括 ,并对社会主义建设起到了巨大的推动作用。同时 ,邓小平发展了列宁利用资本主义的思想。研究列宁和邓小平的两个概括 ,对于我们今天建设社会主义有着重要的启示     

论列宁对社会主义认识的根本改变

列宁在社会主义建设过程中,从各个方面发展了社会主义理论,根本改变了对社会主义的认识。在当前新的社会历史条件下,社会主义理论必须要有新的突破。     

列宁合作社思想的发展和精髓

列宁的合作社思想,是他关于俄国这个以小农为主的国家建设社会主义的理论的重要内容。它的发展和实践充满了辩证法,特别是同他对商品货币关系的认识和实践并行不悖和紧密相联的。在这里,我们主要从列宁对商品货币关系理论发展的角度,对他的合作社思想的辩证发展和精神实质作一透视。     

高校青年教师思想政治态势与引领研究 ——基于高校工会工作视野

教师思想政治状况具有很强的示范性,青年教师的思想政治观点会对学生的世界观、人生观、价值观等产生重要影响。调查表明,高校大多数青年教师树立了正确的世界观、人生观、价值观,具备集体主义、爱国主义、社会主义思想,遵守社会公德、职业道德,但同时也发现少数青年教师在思想政治方面存在诸多不足。高校工会应进一步提高政治站位,突出青年教师思想政治教育主体地位,着重通过建立健全思想理论教育机制、创新师德教育载体、拓宽参与民主管理渠道、突出文化活动育人功能、激发教职工协会正能量、强化"教工之家"功能等途径,更好地发挥在加强青年教师思想政治引领中的优势和作用。     

论列宁新经济政策中关于“中间环节”的思想

1921年3月,俄共(布)第十次代表大会召开,在列宁的政治报告中提出用粮食税代替余粮收集制,标志着新经济政策的诞生。“新经济政策的全部意义就在于而且仅仅在于:找到了我们花很大力量所建立的新经济同农民经济的结合。” (《列宁全集》中文第二版第43卷74页;以下引文均出自《列宁全集》中文第二版,以后不再注明,只标出卷次和页码)而要找到这种结合,就必须抓住二者之间的中间环节,即:商业、国家资本主义和合作社等。这也正是新经济政策的基本特征。