有形的管理无形的文化--论师生共创班级文化建设在班级管理中的教育魅力

文章通过对教师引领、师生共创班级文化建设三个层面：物质文化——文化表层、制度文化——文化中层、精神文化——文化深层的阐述,说明师生共创班级文化建设的重要性,提出班主任要高度重视并引领学生开展班级文化建设,学校要创造有利的条件,鼓励师生共创特色班级文化,发挥班级文化建设的无穷教育魅力。     

门前的桃花

我家门前有一株桃树。春天,桃树还没发芽。桃树就开花了。粉红粉红的花儿挂满枝头。那花有的怒放,有的含苞,一阵春风吹来,夹带着淡淡的香气,让人闻到后舒畅极了。在我们村子里,桃树是很少的。所以在学校里,如果有谁带一枝桃花去的话,同学们都会很羡慕他。教我们语文的是个女老师,她也很喜欢桃花,若把桃花送给她的话,老师会很开心地朝你笑笑,而且还会亲昵地摸摸你的头。因此,我就经常地带花枝去学校,送给要好的同学,送给老师。有桃花的日子,我每天都能享受到羡慕的目光。我很开心。有一天,我又要去折桃花枝,妈妈说“:云儿,你尽摘桃花干嘛?摘…     

浅谈职校物理课如何为专业课服务

在职校教学中,物理学科是一门基础文化课,是中等职业学校建筑类、机械类、电工电子类、化工农医类等相关专业的基础课程,如何正确把握物理课在中等职业技术教育体系中的地位,寻找物理教学与相关专业的结合点,充分发挥基础课程的铺垫作用,以更有效地为职校专业课服务,是职校基础课教学研讨的重点,笔者结合多年的教学实践,浅谈自己的看法.     

有形的管理 无形的文化——论师生共创班级文化建设在班级管理中的教育魅力

文章通过对教师引领、师生共创班级文化建设三个层面:物质文化——文化表层、制度文化——文化中层、精神文化——文化深层的阐述,说明师生共创班级文化建设的重要性,提出班主任要高度重视并引领学生开展班级文化建设,学校要创造有利的条件,鼓励师生共创特色班级文化,发挥班级文化建设的无穷教育魅力。     

浅议物理图是实现有效教育的法宝

本文从一定的角度阐述了物理图在概念教学和习题讲解中的应用,并配以相关的实例,展现了个人使用物理图的一些做法,经验和体会,从而论证了物理图是实现有效教育的法宝.