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信息化时代,整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师教学必备的知识之一。修正萨欣(Sahin)开发的大学生TPACK感知量表并进行信效度检验后,对6所院校313名大四物理师范生整合技术的物理教学知识(TPACPK)进行了调查。结果发现,师范生普遍缺乏技术知识(TK)和教学法知识(PK)。具体表现为：师范生在技术知识(TK)要素上技术感知水平较低,在教学法知识(PK)要素上不能灵活改编评估方法,在物理知识(CPK)要素上缺乏研究意识,在物理教学知识(PCPK)要素上开发评价测试存在困难,在整合技术的物理知识(TCPK)要素上整合技术与物理知识的能力有待提高,在整合技术的教学知识(TPK)要素上判断教学法知识与技术匹配度的水平较低,在整合技术的物理教学知识(TPACPK)要素上信息技术与物理教学深度融合水平较低。针对当前物理专业师范生TPACK存在的上述问题,各院校应从增设与TPACPK相关的学习平台和创新生态环境两个方面着手来提高其水平。其中,创新生态环境... 相似文献
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