双音常用名词意象值的测定

一、问题的提出 单音名词意象值测定的结果告诉我们:名词的具体—抽象性的维度对意象值的高低有直接影响。是不是可以说词的具体—抽象性就等于词的意象性了呢?我们又选了六十四个双音常用名词用意象形成的速度作指标从不同感觉道去测定它们的意象值,旨在深入一步了解意象性与具体—抽象性它们之间的关系。     

陶行知师范教育思想若干问题刍议

伟大的人民教育家陶行知,毕生致力于人民的教育事业,鞠躬尽瘁,死而后已。他的教育思想极为丰富而深邃,尤其是师范教育思想。他对师范教育无论在培养目标、教育对象、教育体制,也无论在课程设置、培养教师的方法等各个方面,都作了精辟而全面的论述。这些,对于建设我国师范教育都有着极其重要的现实意义。     

陶行知的教育理论与实践述评

一九四六年七月二十五日早晨,一颗巨星堕落了,他,就是伟大的人民教育家陶行知先生。噩耗传出,上海、南京、重庆、延安、九龙、香港、新加坡……人们悲怆至极。当时在上海的周恩来决定推迟到南京与军调处美方代表马歇尔的会谈时间,疾步赶至医院与亲密战友告别,旋即又电汇中央:“……陶先生确是死于劳累过度,健康过亏,刺激过深。这是中国人民又一次不可弥补的损失。十年来,陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的党的正确路     

邓小平的教育与经济发展关系思想初探

邓小平所创立的建设有中国特色的社会主义理论,为毛泽东思想宝库增添了一颗璀璨的明珠,其教育思想是这颗明珠中有机的组成部分。邓小平教育思想内容极其丰富,无论是教育与社会发展关系方面还是教育方针、政治思想教育、智育、教师等诸方面都有深邃的论述。本文拟对邓小平的教育与经济发展的关系的思想作一探讨。     

名词意象值意义值的测定

一、问题的提出 测定名词意象值和意义值是语文心理学研究的一项基本建设。做好这项工作,对了解意象在短时记忆中的作用具有重要理论意义,同时对提高字词教学也可能发生一定的影响。 关于“意象”问题,曾经是实验心理学中的一个重要问题,以后由于行为主义对“意象”问题进行猛烈抨击,致使一度很少有人问津。五十年代以来,伴随着认知心理