表达口误与程序训练初探

高校的外语专业教学提倡听、说、读、写、译五项能力平行发展。众多高校外语教师及学者在外语语言研究、语言教学改革以及语言的课堂处理等方面均做过大量的探讨、论述,但在外语口头表达语言方面却有乏篇章。 我们知道,语言的口头表达即是一种口头作文,在语言各项教与学过程中同样占有一席之地。与笔头文章相比,口头作文质量的好与坏,除在层次结构、中心意思及语言运用的技巧等方面得以体现外,更直接受口头表达本身的水平的影响,这种口头表达水平的高与低在口头作文中至关重要。 通常看来,当学生具备一定的外语基础时可以写出较好的作文。可是学生若对同样的内容进行口头表达,就其表达的深度和广度如何暂且不谈,我们就会发现许多问题,而且这些问题都是最常见的,并且有普遍性。所谓的这类具有普遍性的问题,指的就是表达过程中的一种“口误”。“口误”具体表现在,在口头表达过程中出现的诸如动词时态、不规则动词变化、人称代词的各种形式的代用以及单复数变化等等方面的错误。这类错误,在笔头作文中是极为少见的,因为这些方面的语言规则是基本的语言知识。那么为什么笔头上很少出现     

同类的人物,多端的刻造--赏析莎士比亚人物创作的艺术手法

本文通过剖析理查和麦克白这两个同类人物的杀人动机、人性良知及伦理道德之差异来审美莎士比亚的文学艺术手法,从而使我们更加充分深刻地了解莎士比亚在刻造人物内心世界方面不拘一格的艺术造就。     

外语口试手段的综合分析与新探索

大专院校外语专业的口头考试,通常包括两个内容——口语和语音。这类内容的口试普遍采用沿袭已久的形式而进行,即,考生在考场逐一“过筛子”。然而,从科学的角度来分析,这种形式的口试,在其全过程的各个环节中,均存在着诸多种弊端。首先,就考试所占用的时间而言,由于考生逐一参试,因此,在考生人数众多的情况下,考试通常要持续一天或者更长的时间。由此看来,考试进展的效率不高——既费时也费力。考试占用时间过长这一问题,同时又导致另一种弊端,即是,先进行口试的考生不如后进行的人有充足的时间进行考前准备或者做一些多方面的相关练习。这是在考试过程中出现