网络环境下大学英语自主学习“五位一体”多元监控体系的构建

大学英语教学改革的深入发展推动了对英语网络自主学习模式的研究,但对自主学习监控体系的研究相对较少。本文结合我校(辽东学院)3+1+X大学英语教学模式实施的实际情况,分析了目前我校大学英语自主学习监控的现状与必要性,提出了网络环境下大学英语自主学习多元监控体系的构建设想,即由学生、教师、教学管理部门、网络技术监控及测试监控等共同参与的"五位一体"多元监控体系。     

基于输出驱动假设理论的大学英语读写一体化教学

构建基于输出驱动假设理论下的大学英语读写一体化教学对于大学英语"学用分离"的现状会起到事半功倍的作用。在读写教学过程中,通过输入与输出的有效结合,一方面可以调动学生学习的自主性,另一方面可以激发学生的学习动机和兴趣,使学习者逐步吸收、消化输入的语言知识,最终达到交际真实性的产出任务。实践表明,读写一体化教学可以显著提高学生阅读和写作能力。